实验室安全管理主要包括人、机、料、法、环、测6大要素,而实验室的危险源管理则是基于此6大要素进行的辨识和分析。在企业中,引入以风险分析为基础的安全管理体系,对6大要素通过风险辨识与评价、系统化管理,有效控制了在生产作业中事故的发生。高校实验室与企业有着本质的区别,高校实验室的危险交叉性强、分布广,危险有害因素辨识难度大。针对高校实验室的特点,我校对6大要素的辨识与风险评估采取“二步走”策略。 验室危险源辨识与风险评估,画出实验室风险图化学品智能安全柜哪家好?浦东新区智能智能安全柜产品介绍
实验室教研能力提高结合学校的实际情况,完善实验室教学管理制度,建立监督奖惩机制,加大查课力度,落实带教老师负责制度。对于课上认真负责、备课充分,能承担起相应教学任务的教师要积极表扬鼓励;对于懈怠的教师要进行批评教育。量化教师的日常表现,提高重视程度,将其作为年终考评、职称晋升的主要依据。发挥教师在教学中的指导作用,切实保障教学秩序,提高教学质量。同时规范实验教学与实验室使用秩序。针对实验课上课人数较多、实验室较少的实际情况,实验中心应积极与教务部门协调,合理安排上课时间,重新制定教学计划。人数多的班级可以采用分班次、分时段上课,也可以采取适当增加课时的方法,提升教学质量。洛阳试剂智能安全柜直销智能安全柜的载体材料是什么?
为进一步提升实验室安全管理水平,我校在隐患排查治理中围绕实验室安全,开展了一系列的实验室安全月活动:“医学/生物实验室安全月”“辐射安全与防护安全活动月”“实验室防火防爆安全月”,并举办安全专题讲座、安全论坛、海报展等。这些活动的开展,有助于推动我校实验室技术安全管理工作,提高实验室人员的安全意识,也提升了整个学校实验室管理水平。建立全校特种设备和射线装置台账,整治无登记证投入使用、设备及安全附件未定期检验、人员未持证上岗、安全管理规章制度不健全、应急措施及警示标识张贴不到位、使用台账不规范、未履行环评手续、设备及环境未按规定进行监测等不规范行为。通过特种设备和射线装置专项整治,确保特种设备和射线装置设备使用合法合规。
实验室是高校教学、科研活动的基地,是培养创新人才的主战场。科研活动探索性强、不确定性大、学科交叉,加之实验室人员流动性大、安全知识技能和安全意识参差不齐,危险源众多,对高校实验室安全管理提出了挑战。一直以来,化学品的管理是高校实验室安全管理的重点和难点。2019年,教育部对40所高校开展了实验室安全现场检查,在发现的883项问题与隐患中,属于化学安全问题的占比比较大,达32%,排在第二位的是实验场所问题,占13%。有的化学品除可能具有毒害、腐蚀、、燃烧、助燃等危险性质外,还可能被不法分子用于非法用途,危害他人财产和人身安全,对社会造成不良影响,如剧毒、易制爆、易制毒化学品、民用品、品和等。对这些化学品,国家依据相关法律法规采取特殊管理和控制,以下简称管制化学品。智能安全柜已在多家学校、医院完成项目落地。
高校对管制化学品的管理除须考虑化学品本身的危险特性外,还要满足国家相关法律法规的监管要求。管制化学品种类繁多,在实验室属于常规试剂,由于缺乏健全的安全管理机制或落实不到位等,易存在违规采购和储存、缺少台账或账物不符等问题。近年来,互联网、物联网、大数据、人工智能等快速发展影响和改变了教育形式和管理方式,越来越多的高校将信息技术运用到实验室安全管理,而管制化学品的安全管理有望成为该应用的新高地。探索互联网、信息技术在化学品安全管理的应用,推进化学品管理的规范化、信息化,实现更安全、更高效的化学品管理,解决高校实验室安全管理的重点和难点。各种危险品的有效管理,不同颜色的安全柜功能不一样!湖北耀客智能安全柜调试
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不同高校因学科专业性质、层次,发展水平,办学规模的差异,其危险化学品的类型、数量以及具体使用单位的数量、人数不尽相同,因此,不同高校间存在多种管理体制和工作机制。院校两级都应当按照“谁主管、谁负责”和“谁使用、谁负责”的原则,建立并完善校院两级危险化学品管理体制和相应工作机制。 从危险化学品管理的采购、运输、储存、领用、使用、处置等环节看,学校层面应当着重加强制度建设,落实危险化学品的集中采购、运输、集中储存、定向领用、统一处置要求,并将其纳入资产管理职能范围;学院以及具体使用单位应当在落实学校规章制度和工作规范要求的基础上,结合学科专业特点,细化危险化学品采购、领用、使用、临时保管、废物处置等制度和工作规范,突出其使用主体责任。浦东新区智能智能安全柜产品介绍
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