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小提琴建议年龄：5岁以上

小提琴对于学习者的要求和钢琴的差别不是太大，主要是对音符的理解能力上还有身体发育上有一定要求，比如，由于小提琴是需要单手拿琴站立演奏的，所以对演奏者的手指大小和手臂的力量要求都比较大。

在难度上，小提琴比钢琴要更加难一些。

***弦乐教育家，小提琴教授郑延益先生认为小提琴其实是比较难的乐器，曾经在其著作《春风风人》提出观点：

1、除非这位儿童是天才，酷爱小提琴，各项条件比较突出，一般来说，小提琴并不需要从3-4岁就开始学。

2、从8-10岁开始学已经足够了，任何年龄开始学习小提琴都不算晚。

包校长个人觉得，如果想要孩子往职业道路走，五岁学习小提琴，已经足够早，如果**是为了陶冶情操，发展特长，小学的时候再让孩子学习小提琴也为时不晚。 专业的拉丁舞培训机构，专业舞蹈培训机构，成就你的舞蹈梦！贵安新区英语培训课程

程序编写建议年纪：七岁

近些年，让孩子学编程，变成了社会发展上的一大受欢迎，听说老布什美国奥巴马的两个女儿，就自小学习培训青少年编程，许多 家长盆友也对青少年编程的辅 导 班相见恨晚。

但程序编写的专业学习，实际上针对孩子的逻辑性能力规定较为高，并并不是很合适班级非常小的孩子学习培训。

针对学龄前儿童的孩子而言，她们大多数还没法了解程序编写身后所包括的逻辑性能力，这个时候，家长能够给孩子玩一些带有点儿技术编程的小玩具或是手机游戏一类的物品，塑造她们的动手能力能力，想像力和编程思想。

来到七岁，孩子拥有基础的逻辑性思索能力，能够了解程序编写身后的简易逻辑性，此刻，对这些方面有兴趣爱好的家长，就可以为孩子报一些青少年编程的辅 导 班了。

那样直到孩子过去了十岁，大部分就可以学习培训繁杂一些的计算机语言，掌握基础的电子计算机逻辑性語言，为下一步的加强学习奠定优良的基本了。 乌当区乐器培训多少钱更高效专业的考研培训机构，哪家好？先来**试听，再作打算！

怎么让孩子的学习趣味有滋味？学习必须有总体目标。快乐是心态的感受，围绕在学习全过程，但并不是学习目地。学习中有不开心的心态是一切正常的。学习会碰到难题或艰难，父母要了解并协助孩子找寻缘故。战胜困难后的“顶峰感受”才算是真正的快乐！它是真实迫使少年儿童发展学习的学习动机。

父母怎样协助孩子

越过学习中的“坎”？

方式 很重要！

1. 游戏化，让学习趣味

手机游戏是孩子的基础主题活动。应用游戏化的方法进行一定的学习每日任务，能够 让孩子学得趣味，避免批评、单一枯燥乏味的训练。

2. 换方式，让学习发生变化

人物角色互换

场景转换

个人行为变换

看待孩子的学习，爸爸妈妈必须变换自身原先的生活习惯和具体指导方法，给孩子一个相对性清静而积极主动的学习自然环境。

教育资源丰富。

     首先我们应该清楚一个好的学校和普通学校在教育资源上是***有差距的。那些211,985学校能够给学生提供更质量且丰富的教学资源，虽然现在很多高校也都在提升和改善教学资源与环境，但是不管是在资金还是教师资源上名校与普通高校相比起来，相差的都不仅*是一点点。正是因为有着更质量的教学资源和教学环境能够带给学生更多的学习机会，这无疑使得这些名校学生未来的起点更高。很多艺术机构开了美术少儿绘画课，可是他们请的老师也就能教两三门儿童美术课而已，可是，好的美术机构美术课分科细，学科齐全，能涉及到七/八种以上的美术专业学科课程的应该是很专业的艺术机构了，在这样的机构里，您的孩子才能真正学到适合的年龄段应该学的知识。 幼儿学英语,贵州少儿英语培训机构，孩子英语启蒙的****！

关于书法的学习培训，大家通常建议家长等孩子稍大一些再开展。一般要直到孩子念书之后，以6~七岁为宜，乃至再大一些，都没有什么关系。

由于书法艺术是一种造型艺术，并且是一种蕴涵了中国文化的造型艺术。因此 对比于单纯性的“把横写好，把竖写直”那样的专业性难题，书法艺术更为磨练的，实际上是练习者针对文本及其其身后所意味着的文化艺术的了解。

什么是楷书？什么叫草体？行楷和篆书中间有什么不同？行笔的情况下必须留意些哪些？这种全是必须学生去**思考的难题。

这就规定孩子在练习书法的情况下，针对文本要有非常的了解能力。太早让孩子开展书法练字，总是让孩子没法了解这在其中蕴涵的大道理，进而在枯燥乏味的书法练字全过程中，丧失对书法艺术的兴趣爱好，书法练字也事半功倍，因小失大。 孩子对舞蹈感兴趣，应该挑选怎样的舞蹈培训机构？观山湖区补习培训口碑机构

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赛场纪律

（1）在比赛中下假棋、搞君子协定等***行为，一经查实，可对有关棋局立即判负或判双方负。如现场已经宣布了比赛结果，已经按这一结果进行了下一轮抽签，甚至在经过数局之后才证实***行为，仍允许作出部分或全部取消单方或双方成绩的处罚。情节严重的，允许作出今后的停赛处罚。

（2）棋手报名参赛后，无正当理由，部分或全部退出比赛除对有关棋局判负之外，允许作出今后的停赛处罚。

（3）对于比赛中严重妨碍对方思考和扰乱赛场秩序的行为，根据情节严重程度，允许判警告一次或判负。

（4）比赛中和暂停时，当局者与其他人议论该局或者查阅有关资料的，根据情节严重程度，允许判警告一次或判负。

（5）比赛中禁止参赛者与其他人谈论与本局有关或与本队有关的内容。实属必要的谈话，应经裁判长许可并在裁判员监督下进行。一般情况下不得超过2分钟。违反者根据情节严重程度，允许判警告一次或判负。

（6）无正当理由不参加竞赛规程规定的开、闭幕式和其他礼仪性、公益性、宣传性活动的棋手，除通报批评之外，根据情节和社会影响的严重程度，允许作出降一个名次发放奖金及停赛处罚。 

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