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赛场纪律

（1）在比赛中下假棋、搞君子协定等***行为，一经查实，可对有关棋局立即判负或判双方负。如现场已经宣布了比赛结果，已经按这一结果进行了下一轮抽签，甚至在经过数局之后才证实***行为，仍允许作出部分或全部取消单方或双方成绩的处罚。情节严重的，允许作出今后的停赛处罚。

（2）棋手报名参赛后，无正当理由，部分或全部退出比赛除对有关棋局判负之外，允许作出今后的停赛处罚。

（3）对于比赛中严重妨碍对方思考和扰乱赛场秩序的行为，根据情节严重程度，允许判警告一次或判负。

（4）比赛中和暂停时，当局者与其他人议论该局或者查阅有关资料的，根据情节严重程度，允许判警告一次或判负。

（5）比赛中禁止参赛者与其他人谈论与本局有关或与本队有关的内容。实属必要的谈话，应经裁判长许可并在裁判员监督下进行。一般情况下不得超过2分钟。违反者根据情节严重程度，允许判警告一次或判负。

（6）无正当理由不参加竞赛规程规定的开、闭幕式和其他礼仪性、公益性、宣传性活动的棋手，除通报批评之外，根据情节和社会影响的严重程度，允许作出降一个名次发放奖金及停赛处罚。 

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终局规定

（1）无单官或其他官子时，为终局。

（2）对局中，有一方中途认输，为终局。另一方中盘胜。认输就是将两个自己的棋子放在右下角。

（3）凡比赛一方弃权或因各种原因被裁判员判负、判和的对局，也作终局处理。

（4）双方确认的终局，确认的次序应是，先由轮走方，后是对方以异色棋子一枚放于己方棋盘右下角的线外。

（5）活棋和死棋：终局时，经双方确认，没有两只真眼的棋且不在双活状态下的，都是死棋，应被提取。终局时，经双方确认，有两只真眼或两只真眼以上都是活棋，不能提取。所谓的真眼就是都有子连着，且对方下子不能威胁到自己。 贵安新区兴趣班培训中心惊呆了!我的小伙伴们,专业少儿街舞培训机构！

服务很重要，但不是很必要，**重要的是课程。

   很多家长把孩子送到机构，看到机构的服务很到位，就以此判断这家机构很不错。可是，您有没有想过，大多数商业运作的机构都是把重心放到服务的，而有些纯艺术专业的机构是把重心放在教学课程上的，服务也许不到位或略逊色些。但是为什么有那么多家长愿意把孩子送到美术学院或音乐学院老师的家里去打地铺花高价上课学习也不愿意送到机构呢，原因就是跟着专业老师学习是不需要服务依然能学到很多东西的。专业的机构是以课程为主导，商业盈利机构是以服务为主导，**实质的差别就是课程。好的机构的课程除了有规范的教学教案，教学课件，教学范画，还会根据不同孩子的特点在教学辅导上因材施教，发挥每个孩子的长处，而商业盈利机构只注重利益，老师教学一刀切，不会因材施教，这样会不利于发挥孩子的长处彰显个性。

思维建议年纪：三岁上下

思维学习培训，是近些年才盛行的一种新浪潮。

有别于蒙氏早教的教育模式，思维训炼认为的是根据教学工具正确引导、游戏化教学和**表述，与幼儿教育紧密结合的教育模式，让少年儿童的思维获得快乐成长，让孩子的思维能力和语言表达能力能力等各个方面能力获得锻练。

这类课程内容，一般对于每个年龄层的少年儿童都是有设定，小到三岁，大到八九岁，都是有家长带著孩子前去报辅 导 班。

俗话说得好，一个人的思维方法，将决策你的人生道路高宽比。

思维层面的学习培训，当然是越快越好。

记忆力到底是什么？为什么很多家长都选择培训机构？

有木有高校辅导员和长驻教师。

高校辅导员规章制度是所有大学都是有的规章制度，我本人感觉针对艺术高考辅 导 班，高校辅导员规章制度是务必存有的。这一技术专业的独特性必须一个高校辅导员的人物角色来均衡学生和老师中间的关联。

长驻教师是务必要存有的，由于长驻教师在4人上下是**科学是，这样子，学员日常管理和学员的工作等状况，教师可以快速掌握且具有指导功效。

师资精英团队是不是多样化，四大名校占比高不高。

师资配置假如包含我国传媒学院，中央戏剧学院，北影，中戏中**少3个学校之上的师资配备；随后也有浙江传媒学校，南京艺术学院，北师大等系列产品学校的一些师资。这样子的配备是**科学是，由于从第二人才梯队的学校到***梯队的学校都是有包揽。

可以为学员辐射源较为***的学校具体指导。

自然，在其中四大名校的配备占比肯定是主导。

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孩子***一个兴趣爱好，還是分次学习培训好几个专长，每一个亲人的观点都不一样。有的家长是关键于一个学科，让孩子变成这一行业的****。

也是有的家长让孩子在早期多方位发展趋势，长大以后好融入不一样的社会发展状况及学生就业，日常生活状况，也是全 方 面型家长的考虑到。

两者都能够 ，但孩子的考虑周全，不在危害课业的状况下，也不必将孩子的休息日所有占据，暑假除开兴趣班，沒有一丝歇息，非常容易给孩子很大的工作压力。

儿童阶段，孩子的全球刚开始变的多种多样，大家陪着孩子一路探寻新生事物，也历经着美好的时光。 观山湖区补课培训口碑机构

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