在医学急救中,气管插管常常被用到,那么,它究竟是怎样的一种操作方法呢?也有些人并不是太了解,现在康津小编就给大家普及一下。
气管插管操作步骤:
①准备插管用具:气管导管、喉镜、喷雾器、牙垫、吸引器、衔接管、麻醉机等。
②麻醉:静脉诱导插管法:常用药有2.5%硫喷妥钠、羟乙酸钠、安定及芬氟合剂等,可以配合肌松药如琥珀胆碱作快速插管或加表面麻醉插管。清醒插管:病人清醒或给予适量真静及催面药的状态下,施行完善的表面麻醉,然后插管。适用于呼吸道不完全性梗阻、饱胃、张口障碍等特殊情况的病人。
③插管步骤:插管可经口或鼻腔的途径,采用喉镜明视或盲探插入导管,而以口腔明视插管常用,特殊情况可通过气管造口插管,近年来又开展光导纤维喉镜插管。插管须在麻醉条件下按步骤作:左手持喉镜沿病人右侧口角置入镜片,将舌体推向左侧后使镜片移至正中,见到悬雍垂。镜片进入咽喉部并见到会厌。弯镜片置入舌根与会厌交界外,使病人头向后仰再上提喉镜,随之会厌翘起而显露声门。将导管经声门裂插入气管内,塞入牙垫后退出喉镜,妥善固定导管和牙垫,接上麻醉机。
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心肺复苏模拟人,非专业人员急救操作步骤
一、针对无意识反应的成年人患者,非专业性施救者操作步骤:
非专业性施救者应先打开呼吸道并检视是否有正常呼吸,若无正常呼吸,则给患者实施心肺复苏术急救。
通过30:2比例,急救员应立即开始交替性地三十下压胸及两次换气,并在情况许可时,尽速使用自动体外去颤器。
二、针对无意识反应的婴儿或幼儿,非专业性施救者操作步骤:
急救员先打开呼吸道并检查有无呼吸,若没有呼吸,则给予两口急救换气,换气的量则是刚好足以目睹胸部鼓起。
急救员接着应施行五个循环(一个循环至少三十下胸外按压及两次换气)的心肺复苏术(至少约两分钟),之后才离开现场以致电紧急医疗系统,并取得自动体外去颤器(应由专业施救者操作)。先施行心肺复苏术的理由,在于窒息性心跳停止(包括原发性呼吸停止)较常发生在儿童,而儿童也比较能从先行的心肺复苏术受益。
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气管插管急救模型的用途及功能
气管插管模型的用途
1、适用于高等医学院校、护理学院、中专、护士、助产士、卫生等专业临床教学示教及学员实践操作训练。
2、医院临床妇产科医护人员继续教育临床实践操作训练。
3、适用于基层卫生单位临床医学普及培训实践操作训练。
气管插管模型的主要功能
1、标准的人体解剖结构与真实操作直观演示相结合的功能。
2、进行口腔、鼻腔气管插管的训练操作时,正确操作插入气道,侧面直观功能,供气使双肺膨胀,并注入空气到管子气囊固定管子。
3、进行口腔、鼻腔气管插管的训练操作时,错误操作插入食道,有侧面直观功能,供气使胃膨胀。
4、进行口腔、鼻腔气管插管的训练操作时,错误操作使喉镜造成牙齿受压,有电子报警功能。
高智能数字化儿童综合急救技能训练系统(ACLS高级生命支持、计算机控制 )
型号:KJR/ACLS1700A五岁儿童 型号:KJR/ACLS1700B一岁儿童
全球**的人机互动儿童ACLS训练模拟系统,模拟真实的急救场景。可真实模拟急诊时儿童的相关体征,如瞳孔状态、动脉搏动、心律、心肺听诊等,并可使用的临床急救措施如除颤、起搏、CPR、药物治疗等。智能化模拟病人,会根据操作者的不同施救措施,表现出不同的生命体征变化。开放的病例编辑功能,教师可根据临床实际或教学需要自主编辑所需要的急诊病例,供学生训练使用。网络交互功能可完成全体教学,教师可随时获取学生的操作数据,及时纠正或指导。
适用学科:呼吸内科、心内科、神经内科、外科、药理、护理、麻醉医学、急救医学、危重症医学、**战地医学。
适用人群:住院医师规范培训、全科医师培训、实习医生、研究生、各科医生(初中级职称)、麻醉医生、急救中心医生、护士、进修医学生。
适用范围:临床教学、各种考核和急救知识普及。
执行标准:美国心脏学会(AHA)2015国际心肺复苏(CPR)&心血管急救(ECC)指南标准 购买心肺复苏、气管插管、除颤起搏功能急救模型就选择上海康津科技有限公司。
院前急救培训模拟人
院前急救也就是在有事件发生后,在专业的医护人员到达急救现场前而进行的紧急救援,院前急救一般是较普通和简单的急救,急救的措施则是利用现场人员和现场的急救设备进行施救,而在事件现场,急救设备一般根本没有,因此,院前急救大多为徒手急救,也就是靠施救人员的双手进行急救。
徒手急救常见的措施急救徒手心肺复苏和包扎,当有伤员倒下后,施救者判断伤员需要心肺复苏时,进行心脏按压和人工呼吸,是伤员的心跳脉搏等得到维持,另一方面在拨打120急救电话后,等待医护人员到达现场,当有病人摔伤和骨折时,则应进行包扎处理。
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