浙江校服

    随着我国人民生活水平的提高以及独生子女的“一统天下”，着学生服正逐渐成为城乡人民乐于接受、认可的事情。然而学生毕竟好动、服装容易污脏，因而面料生产企业在抢占这一市场份额时，对面料的耐磨，强力，耐沾污等方面要作适当考虑，从而提高学生服面料的开发、生产和起点。学生服的种类较为，按层次分有小学、初中、高中各类学生服装，按季节分有夏装、冬装、春秋装学生服；按款式分有正规装、运动装、甚至大衣等，所以开发学生服装面料，要按不同的用途进行设计生产。但由于学生服的制作和销售一般都是由各地教育管理部门负责操作组织，属于垄断性操作，且它集中、具体反映我国各地学生的精神面貌，属于“标志”产品，故马虎不得，各地主管教育部门对面料的选用、色彩的搭配以及款式设计，都要经过反复论证、再三比较权衡，对面料产品的质量要求在不断提高。同时对面料生产企业也提出了更高的要求。据教育部有关数据显示，我国学生总数约在3亿人次以上，而且在一些大中型城市及经济发达地区的乡镇，中小学生均已逐步实行了校服的统一着装。行业内人士估算，我国学生服面料每年的消费水平高达100亿元以上，学生服面料市场开发具有广阔的市场前景。 整齐的校服也是一所学校整体面貌的展现，有利于学校的对外宣传。浙江校服

    随着生活水平的提高，笼统的运动校服已经满足不了学生及家长们的要求，越来越多的韩版，制服式的校服出现在人们的视野。制服能一定程度上传播社会礼仪文化，培养孩子的社会规范性。美观、舒适、安全是制服的主要表征，制服设计中加入一定的时尚元素，既不失制服的规范，又能凸显孩子的青春活力，培养孩子的审美能力。从20世纪90年代至今，各地以学校为单位或者是在一定区域内学生统一穿着学生装已实行了近二十年。[2]2014年教育部批准在北京服装学院成立全国中小学学生装（校服）研究中心，开展学生装（校服）相关标准研制工作，中心正在着手三方面工作，一是建立中小学生人体尺寸数据库，在大量采集中小学生人体尺寸的基础上，分析归纳体型特征，录入到体型数据库。二是研究运动中的中小学生的体态、体表、尺寸变化特征，建立服装的放松量，进而建立服装号型标准，这个标准需要保证标准号型的人体覆盖率。三是开展服装工效学方面的研究，特别是研究运动过程中，中小学生的生理变化特征、温湿度的变化特征，这样可以结合面料的特性，比如排汗好、透气好的面料，以保证服装的舒适性；再比如某些部位，运动时，变化尺寸大的，就需要弹性更好的面料。如此。 甘肃校服秋冬工作服学生统一穿校服，便于管理，宣传学校。

    校服，在我们每一个学生身上演出了时代的足迹。从校服中，我们不仅*看到的是服饰的进化，也是社会文化的变迁。当然，还有被长辈们糟糕的审美所“糟蹋”的青春。NO，中国校服不是一直这么丑的，看看它的变迁史，这才是中国学生应有的样子。如果我们的教育能正确理解到校服对于孩子的意义，那么我们的校服之美将来会有更大的篇章，希望会有这天天喽。校服很早的追溯中国校服的历史很早可以追溯到先秦，诗经中有首诗叫《子衿》。“青青子衿，悠悠我心”，所描写的就是穿着青衿的学子。这种服饰一直沿用到隋唐两宋，成为当时学生的特定制服。那时制服讲究合身、舒适，有相应的鞋帽要求，还要束冠。辛亥**虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧思想。新文化运动的思潮更是激发了年轻一代对自由和美的渴望，这时期，中国前列代校服出现了。

    每所学校的校服不同，体现的是一个学校的教学文化底蕴，增强学生的认同感；其次，从小学到高中，尤其是中学阶段，正值青春期的少男少女们有了爱美的意识，懂得欣赏自己和他人的美，也有好胜心，会有比美的现象，如果学生们随意穿搭，难免会出现花大量的心思在服装搭配上的情况，同时也助长了同学间可能出现的攀比心理，不利于青少年身心健康发展。我国校服文化大致是从1919年辛亥****清朝统治后开始的，辛亥**后，民国着力改变旧的封建风俗，例如女子不再裹小脚，而是拥有了和男子一样在学校读书、接受教育的权利，民国还规定了男女可以在同一学校读书，这对于几千年来中国历史上“男女之别”、“女子无才便是德”的观念造成了极大的冲击。在教育方面、社会风俗方面的着力更有利于洗净中国人心中残留的封建思想，有利于社会向近代化迈进。近代以来，大量的西方思想文化涌入中国，辛亥**后更是如此，这其中也包括了学校制服文化。那么具体的制服款式是什么样子呢？民国时女子校服有两种款式。一种是融合中西方元素的裙衫装，当时也叫做“文明新装”。校服的上衣是中袖上衣，长度在臀部以上，腰线稍稍收紧，衣扣在侧，袖长约在手肘处，露腕，下衣是一件深色过膝裙。 校服的基本作用是要体现学校校风和地域特色。

    设计一套校服，注意事项有哪些?要与其它的学校有所区别。目前，市场上有很多家学生校服的订制厂家，他们提供的校服在款式风格和外形上有些类似，于是，学校在设计校服款式时，应尽可能避开其它学校的校服特点，设计相对独特的校服款式，让人能够十分明显地分辨出学生所在的学校。比如书可以把学校的名称、学校的校训等喷印在校服上。不同季节设计不同的校。一般来说，可以为学生提供两套不同的校服，满足他们的穿戴需要。以上简要介绍了学校在设计学生校服时需要注意的问题，那样才能保证设计出来的校服更能受到学生和家长的欢迎。当然，要想设计出款式新颖的校服，可以请教专业的设计师要突出学校的文化氛围。不同的学校，有不同的文化氛围，于是，在进行校服设计时，应结合学校的校训和内在的文化底蕴，在校服上可以展示出来。款式风格上保持朴实。学生校服和一般的服饰不同，它的使用对象是学生，在设计款式时，不能脱离学生的身份，且更不能过于追求时尚潮流，让学生校服和其他服饰没有区别。同时，在校服的价格上，不能过高，毕竟学生还是消费者，没有创造价值。 校服的统一对于学校管理学生有非常大的方便性。保暖校服诚信企业

美国对校服的要求比较宽松，不同的州、不同的学校对学生服装的要求也不同。浙江校服

    拉近学生或老师之间的距离这一点可能很多同学都没想法，定制班服还可以拉近同学和老师们的距离?没错!一点也不假!壹壹小编就发现很多同学在设计班服的时候都会把老师设计到班服的图案中，非常的暖心而且有创意，要知道一个班集体不仅有同学们还有老师。老师和同学们才能真正的组成的一个班级。同学们把老师的形象设计到班服当中也说明了同学们和老师之间的关系融洽。同时同学们在定制班服的时候也可以多询问老师，让老师多给一点意见，一件由同学和老师一起定制的班服是不是显得更加的有意义呢?提高审美丰富校园生活很多学校的校服款式单一，而且很多校服的样式设计非常的死板没特色，所以早已经不能满足现代个性张扬，思想丰富的同学们，也不符合新时代的审美，所以这时候同学们就可以好好的利用班服发挥自己的设计能力并且提高自己的审美能力。同时定制班服还可以丰富同学们的校园生活，在一些班集体活动的时候，同学们就可以穿着专属自己班级的班服留下一些很珍贵的集体合照，等再过几年看看这些照片会觉得非常有意义有画面感。 浙江校服

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