校服选择含棉织物的校服，因为这种校服具有以下特点（一）：1、吸湿性：棉纤维具有较好的吸湿性，在正常的情况下，纤维可向周围的大气中吸收水分，其含水率为8-10%，所以它接触人的皮肤，使人感到柔软而不僵硬。如果棉布湿度增大，周围温度较高，纤维中含的水分量会全部蒸发散去，使织物保持水平衡状态，使人感觉舒适。中国普遍的运动装校服2、保湿性：由于棉纤维是热和电的不良导体，热传导系数极低，又因棉纤维本身具有多孔性，弹性高优点，纤维之间能积存大量空气，空气又是热和电的不良导体，所以，纯棉纤维纺织品具有良好的保湿性，穿着纯棉织品服装使人感觉到温暖。 部分学校还有春秋季校服，其厚度介于夏季校服与冬季校服之间，增加学生的选择余地。河南中学生校服订制
【俄罗斯校服】校服在俄罗斯历史上曾经历过多次波折。沙俄时期校服制在社会广实行，但十月**后，它被当做资产阶级的遗产被取消，此后又于1948年在斯大林统治时期开始恢复。苏联时期，男生校服为羊毛套装，有点像军装，颜色为深蓝色。女生穿褐色束腰外衣，袖口和衣领是白色的，外罩一件黑色围裙，头扎花边发饰。叶利钦执zheng时期，为体现自由化，俄罗斯学校1992年后逐渐废除校服制度。【德国校服】二战前德国校服非常普遍并受到纳粹的普遍影响，被认为是军国主义的标志。在1980和1990之间，校服近乎绝迹。一些学校又开始使用校服，是因为校服在学习方面的积极作用和防止攀比现象。河南中学生校服订制一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。
校服定做厂家测量校服方法：（二） 1、应通过基准点和基准线进行测量。如测胸围时，软尺应水平通过胸点;测袖长时应通过肩点、肘点和腕凸点。学生腰围线不明显，测量时准备一根细带子，在腰部**细位置水平系好，此处就是腰围线。若不好确定腰围**细处，可使孩子弯曲肘部，肘点位置作为目标位。 2、测量时注意手法，按顺序进行，一般从前到后，从左向右，自上而下地按部位顺序进行，以免漏测或重复。 3、要观察被测者体型，对特殊体型者应加测特殊部位，并做好记录，以便制图时校服定做厂家进行做相应调整。 4、做好每一部位尺寸测量的记录，并使记录规范化。必要时附上说明或简单示意图，并注明体型特征，以便校服生产厂家归档管理。
中国的国际学校校服可以大致分为以下三类:首先，外籍人士经营的传统典型国际学校通常是为居住在中国的外国儿童提供母语教育，如德威英国国际学校、惠灵顿外籍子女学校等。这种国际学校校服继承了国际校服经典英伦校服。第二，由中外学校联合创办的具有外国学生资格的国际学校采用国际课程(IB)，拥有单独的校园，其课程体系、教育理念、硬件设施和学生构成都是国际化的。第三，由国际部或私立双语国际学校创立的闻名教育品牌，引进的AP和A-Level只针对中国学生的培训课程，他们的课程是外国课程，但课程模式、教育理念和学生构成，都是中国式学习模式。为了突出教育品牌的特点，他们的校服是du家定制的，各有特色和风格。学生穿校服可以消除同学之间的攀比现象，减轻同学的经济负担。
学校统一定做校服有哪些好处： 1、校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种一种象征的意义。 2、校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。 3、学校举办运动会活动，学生服装统一，校服体现一个学校的精神面貌。 4、学生参加公益性活动、春游等，着装统一，体现一个班级的集体荣誉感。 5、校服不分男女款，这样方便统一管理。 6、学生统一穿校服，拉近同学之间的距离感。 7、学生统一穿校服，时刻让学生牢记自己的身份，知道自己应该以学业为主。 8、学生统一穿校服，让学生认清楚自己的身份，好好的珍惜上学的时光。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。晋江校服收费标准
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规定学生着装校服的意义：（一）校服是一个学校学生整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现，也是校园文化建设的组成部分。学生的统一着装除具有服装的一般功能外，还具有潜移默化的德育效果。1.校服可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样，服饰方面攀比现象比较盛行。如果在学校我们穿一样的服装，这样同学相互之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。以此培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里盛行。2.校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力。如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对我们学生起到一种潜移默化地培养作用。杜绝学生的奇装异服，也容易形成学生正确的审美观。河南中学生校服订制
