山西实验仪器管理与实验教学管理软件

推动特殊教育与普通教育、职业教育、医疗康复和信息技术等相结合，遴选融合教育示范区和示范校。加强融合教育资源建设，推进国家、省、市、县、校五级特殊教育资源中心建设。实施素质教育提升行动，促进学展。构建“大思政课”体系。坚持用铸魂育人，以讲好道理为本质要求开好思政课，统筹用好国家中小学思政课统编教材、《新时代社会主义思想学生读本》，将课程思政有机融入各学科教学。遴选推出一批思政“精品课”，加强质量教学辅助资源建设。至2027年，形成配套性的常态长效实施工作机制，培育一批深入实施新课程的典型区域。山西实验仪器管理与实验教学管理软件

提高教师专职化专业化水平，建立思政课教师教研共同体、集体备课制度。开展“学习新思想做好接班人”“开学课”等德育品牌活动。加强科学与文化素质培养。落实义务教育、普通高中课程方案和课程标准。深入实施国家基础教育教学成果推广应用计划，遴选基础教育精品课，推进教学方式方法创新。加强科学教育，开齐开好科学类课程。加强学校实验室建设，保证完成必做实验和开展探究实践活动。丰富科学教育资源，开展科普教育和科技创新实践活动。实施青少年学生读书行动，丰富读书资源，建设读书服务平台，引导学生多读书、读好书、善读书。海南实验教学与实验实验教学管理系统为了规范实验教学实施。

完善学生综合素质评价体系，增强评价真实性、科学性、有效性。深化考试招生。探索建立幼儿园服务区制度，努力保障适龄幼儿就近就便接受普惠性学前教育。巩固义务教育免试就近入学和“公民同招”成果，落实以居住证为主要依据的随迁子女入学制度。落实普通高中属地招生和“公民同招”，完善“一依据、一结合”的中考模式，稳步推进综合素质评价在招生录取中的使用；深入开展命题质量评估。推进依标命题、难易适度、教考衔接，不断提高中考命题质量。推进协同育人。推动形成统筹协调、学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人格局，落实各方相应责任及沟通机制。

在市“双减”工作领导小组领导下，由市教育局、市科技局、市科协牵头，联合相关市直部门共同建立市级科学教育联席会议制度，完善各单位、部门之间横向协同、纵向联动工作机制，凝聚科学教育共识，形成强大工作合力。加大宣传力度。各级教育行政部门和学校要将科学教育作为“双减”宣传工作的重点任务，加强宣传引导，努力营造氛围。要充分利用各类传统媒体和新媒体，通过专栏专刊等形式，及时宣传报道各地、各中小学校开展科学教育的成果。平台内嵌《教育部寄出教育装备分类与代码》。

利用新技术新方法开发多形式的学生探究、创新、综合性分组实验。鼓励各地结合本地实际开发特色实验课程。有条件的地方和学校可适当设置选做实验，作为课外自主开放实验项目。变革实验教学方式。强化素养教育理念，在实验教学中要遵循学科特点，积极推动学生开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式学习。通过多学科融合、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等实现学生学习，逐步做到“做中学”“研中学”“创中学”，实现学生被动无趣应试学习向主动兴趣能力养成转变。加强科学类学科教学。江苏学校实验教学信息系统

加强实验室管理员的专业技能培训。山西实验仪器管理与实验教学管理软件

 适应因地制宜推进职普协调发展要求和人民愿望，新建和改扩建一批质量普通高中。推动普通高中多样化发展。建设一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中，积极发展综合高中。支持一批基础较好的地区和学校率先开展特色办学试点，在保证开齐开好必修课程的基础上，适应学生特长优势和发展需要，提供分层分类、丰富多样的选修课程，形成体现学校办学特色的课程系列，发挥示范作用。加强县中标准化建设。完善普通高中学校建设标准，各省（区、市）深入推进本地县中标准化建设工作，加快改善县中办学条件。山西实验仪器管理与实验教学管理软件