全景摄像机、人性化的智慧黑板、灵活移动的桌椅……近日，长安大学的智慧教室已经揭开“神秘的面纱”。据了解，长安大学智慧教室建设自2018年启动，由教务处牵头规划建设，同济大学建筑设计研究院对修远楼整体进行设计，按照“整体规划、分期实施、按需建设、突出特色、典型示范、由点及面”的建设原则，2020年2月一期建设教室32间已投入使用。当学生们归来，智慧教室将会等待着他们。研讨型精品自动录播教室该教室含有液晶触摸一体机、分组显示液晶显示器、搪瓷书写板、录播系统、广播级高清摄像机（含专业云台）、可移动桌椅、可拼接课桌等。智慧型研讨教室该教室含有智慧黑板、小组屏幕、教师摄像机/学生全景摄像机、可移动桌椅、可拼接课桌等。该教室可进行研讨型教学，多屏教学，学生进行小组讨论，分屏展示。微课教室该教室含有虚拟慕课制作系统/虚拟演播室系统、微课制作系统、微课录制/PPT播放电脑/非编工作站、云台套装、提词器、场景制作技术服务、高清监视器、高清摄像机等。教师可进行微课录制、慕课制作。网络互动教室Ⅰ类型该教室含有激光投影机、玻纤拉绳幕布、搪瓷书写板、计算机主机、教师摄像机、学生全景摄像机、阶梯教室固定桌椅等。 上海多媒体教室的批发厂家。河南数字化校园教室产品
科学技术的迅猛发展使得有关音视频、计算机技术、通信技术和智能控制等方面的先进设备不断被引入到教育教学过程中来。不同阶段和不同时期的设备引入都会带来教育教学方法改ge和手段的不断更新，逐步提高教育教学质量水平。主要分为三个阶段：电教室、多媒体教室和网络化多媒体教室。
电教室也可以称为多功能教室。较为典型的音频设备是录放机和扩音机,视频设备是幻灯机(包括胶片投影仪)录像机和电视机。电教室的主要作用是减轻教师的劳动强度，在一定程度上丰富教学素材。当时的电教室虽然有多种媒体,但其信息没有数字化,无法集成控制和管理设备。
多媒体教室也称数字式多媒体教室。它保留了电教室的某些设备，但同时引入了更多新设备。**典型的设备是数字式投影仪、计算机和中yang控制机等相关设备。多媒体教室的主要作用是减轻教师的劳动强度,在更多更大范围内丰富教学素材,让教师充分发挥自己的教学特长和特色,促进教育教学的改ge与发展。多媒体教室的主要教学信息都被数字化，主要设备和信息也能进行集中控制。 吉林手机互动智慧教室解决方案上海极域多媒体教室值得信赖。
极域研讨型智能教室，主要针对注重分组教学和自主学习的教室而设计。方案以CLASSHUB为he心，有效整合多媒体教室互动管理系统等既有设备，搭配教室云盒、手写板、BYOD终端、网络云台摄像机、全自动追踪录播、智慧班牌等多种智能终端设备及配套软件系统而成。实现教师屏与小组屏内容的无限切换、学习终端与小组屏内容的双向分享，各组学习过程的实时对比直播、教学全过程的智能追踪录播，进而有效支撑小组合作、团队展示、自主学习、对比教学和课后反思。多系统兼容投屏，全方面兼容Windows、Android、iOS、macOS系统设备的无线投屏，并支持多种有线设备的接入。多视窗协作学习,在多视窗的布局下，可同时展示本小组多个成员的学习成果、对比学习其它各小组的研讨成果，并可借助批注等互动工具开展组内深度研讨。多终端双向互动,各大小屏、学习终端、教学终端以CLASSHUB为载体，实现全方面的双向互动，有效促进了教师与学生、学生与学生、学生与小组、小组与小组间的深度互动。智能手写高效协作,可随时以多视窗方式，将教师、学生的电子笔迹投屏展示，并进行批注分析，有效丰富了分组教学、协作学习的互动方式。
极域标准型智能教室是基于普通多媒体教室而设计。方案以CLASSHUB为he心，有效整合实物展台等既有设备，搭配教室云盒、手写板、平板电脑等多种智能终端设备及配套软件系统而成。实现多维教学内容多视窗同步展示、学情数据的即时反馈、多视窗教学微课一键录制、网络限制实时管控等，支持移动授课、常态录播等服务。进而深度优化课堂互动方式，yin领智慧课堂的教学创新。多视窗互动教学，教师电脑、手持移动终端、实物展台等不同终端所采集的多维教学内容，以多视窗的方式融合展示，并进行即时互动反馈。学情数据即时反馈，通过手写板、平板、BYOD设备等不同学习终端，即时反馈学情数据，让教师随时了解学生表现。网络限制实时管控，教师可管控学生终端对互联网的访问行为，有效提升学生课堂学习关注度。微课录制一体化，将教学课件、即时反馈的学情数据、师生对话的过程进行一体化录制，完整记录教学过程，还原真实授课场景。上海极域多媒体教室的特点。
高等院校作为推进教育信息化的主体，其自身的信息化水平已经成为衡量高等院校教学和科研综合实力以及现代化水平的重要指标。XXXX始终高度重视信息化建设工作，使得学校信息化技术水平、管理水平、服务范围和服务能力得到了普遍的提高。教育信息化的核xin内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化，利用信息技术创建理想的学习环境，提供全新的学习方式和教学方式，彻底改变传统的教学结构与教育本质。教学的主要场所是教室，教室的装备及与之匹配的教学模式是学校信息化发展到一定阶段的内在诉求，智慧教室的建设探讨对于解困目前智慧校园建设、消除多媒体教学面临的困境、促进学生创新能力的提高以及变革信息时代教与学的方式具有重要意义。智慧教室既是物联网、云计算等新一代信息技术与现代教室相结合的代名词，也是现代教室发展模式转型升级的结果。智慧教室不仅可实现教室的温湿度与空调、CO2与通风、光照度与灯光、投影机的使用与幕布/窗帘/照明等教学环境监测变量与教学环境保障设备间的策略化管理的智能联动。上海极域多媒体教室品质保障。黑龙江维格教室设计方案
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2018年4月，中华人民共和国教育部发布了《教育信息化》，包括网络扶智工程攻坚行动和智慧教育创新发展行动。杜部长也对行动计划做了详细地解读，信息化：从专yong资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。智慧教室作为校园信息化建设整体建设的极其重要的组成部分，承担着让信息化教学变得简单、高效、智能的任务，对于推进教育信息化向智能和创新发展具有重大的意义。教育信息化“教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校”，都离不开行动计划的执行主体教师。要动员教师全员参与，一是参与教学应用和学生应用的设计、选择、建设、应用、评价工作；二是参与教学资源与学习资源的选择、加工、制作过程。随着“平台+教育”服务模式的引入，各级资源平台和支持系统的建立，只有形成“平台+教师”有效互动机制，才能实现信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。没有教师参与的教学应用是没有生命力的应用，没有教师参与的资源建设是没有活力的资源。 河南数字化校园教室产品
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