域交互型智能教室，专为加强“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”的建设与应用而设计。方案以CLASSHUB为核xin，有效整合教室内的音视频设备，搭配教室云盒、交互式一体机、移动终端及配套软件系统而成。以实时互动的方式，将多视窗互动教学的全过程共享至远端学校并进行交互，实现更为丰富的、贴近教学前线的创新型应用。进而解决区域、城乡、校际之间的教育资源均衡问题，让师生跨越空间实现资源共享。基于多视窗互动教学的创新型应用，将学校既有的多种不同终端设备的多维教学内容同屏展示，并实时共享至远端课堂，增强了课堂教学效果。支持远程模式、本地模式自由切换，通过深入推动创新型常态应用，进而有效加强远程互动教学的建设与应用。无需繁琐布线，有效整合既有设备，快速完成对本地教室及远端教室的部署。多媒体教室哪个性价比高？上海极域告诉您。陕西手机互动智慧教室教育行业
全景摄像机、人性化的智慧黑板、灵活移动的桌椅……近日，长安大学的智慧教室已经揭开“神秘的面纱”。据了解，长安大学智慧教室建设自2018年启动，由教务处牵头规划建设，同济大学建筑设计研究院对修远楼整体进行设计，按照“整体规划、分期实施、按需建设、突出特色、典型示范、由点及面”的建设原则，2020年2月一期建设教室32间已投入使用。当学生们归来，智慧教室将会等待着他们。研讨型精品自动录播教室该教室含有液晶触摸一体机、分组显示液晶显示器、搪瓷书写板、录播系统、广播级高清摄像机（含专业云台）、可移动桌椅、可拼接课桌等。智慧型研讨教室该教室含有智慧黑板、小组屏幕、教师摄像机/学生全景摄像机、可移动桌椅、可拼接课桌等。该教室可进行研讨型教学，多屏教学，学生进行小组讨论，分屏展示。微课教室该教室含有虚拟慕课制作系统/虚拟演播室系统、微课制作系统、微课录制/PPT播放电脑/非编工作站、云台套装、提词器、场景制作技术服务、高清监视器、高清摄像机等。教师可进行微课录制、慕课制作。网络互动教室Ⅰ类型该教室含有激光投影机、玻纤拉绳幕布、搪瓷书写板、计算机主机、教师摄像机、学生全景摄像机、阶梯教室固定桌椅等。 广东研讨智能型教室设备上海极域多媒体教室值得信赖。
构建“智慧校园”可以满足教学、管理、科研、生活及相关服务的要求，给学生营造了开放性和协同作业环境，给学校各类人员提供了个性化服务，促进了学校教学、科研及管理的智慧化发展，对学校的长期建设和发展具有很大作用。智慧的环境主要以物联网发展为主，实现了学校、科研、管理及校园一体化经营，创造了新型的智能化发展环境。综合服务方面。能够满足学生和教师需要，所提供的信息服务质量较高，能够保证学校人员及时、准确的获取并捕捉与学校发展相关的内容，还可以提供产业、学业等各种信息服务。科学决策方面。采用智能化技术实现了数据综合分析，给学校各项决策提供了**xin数据支持，具有较强的科学性。优化管理方面。借助先进技术可以及时对校园中各项管理进行改造并进行流程优化，已经成为学校管理创新、制度创新等重要内容，具有很大的指导意义。资源共享。借助数字化技术可以将校园内容各项资源联系起来，实现了资源共享、信息传递和信息服务等操作，促进了教学机制和管理体制向创新化发展，提高了教学质量和科研水平。
极域研讨型智能教室，主要针对注重分组教学和自主学习的教室而设计。方案以CLASSHUB为he心，有效整合多媒体教室互动管理系统等既有设备，搭配教室云盒、手写板、BYOD终端、网络云台摄像机、全自动追踪录播、智慧班牌等多种智能终端设备及配套软件系统而成。实现教师屏与小组屏内容的无限切换、学习终端与小组屏内容的双向分享，各组学习过程的实时对比直播、教学全过程的智能追踪录播，进而有效支撑小组合作、团队展示、自主学习、对比教学和课后反思。多系统兼容投屏，全方面兼容Windows、Android、iOS、macOS系统设备的无线投屏，并支持多种有线设备的接入。多视窗协作学习,在多视窗的布局下，可同时展示本小组多个成员的学习成果、对比学习其它各小组的研讨成果，并可借助批注等互动工具开展组内深度研讨。多终端双向互动,各大小屏、学习终端、教学终端以CLASSHUB为载体，实现全方面的双向互动，有效促进了教师与学生、学生与学生、学生与小组、小组与小组间的深度互动。智能手写高效协作,可随时以多视窗方式，将教师、学生的电子笔迹投屏展示，并进行批注分析，有效丰富了分组教学、协作学习的互动方式。上海多媒体教室的使用范围有哪些？
极域数字语音系统是基于PC架构设计的专业语言教学管理软件，充分利用学校现有PC机房快速升级为专业语言实验室，通过软件产品实现硬件架构产品的专业功能，同时有效解决了硬件架构语音产品价格昂贵、安装调试复杂等弊端，实现了多媒体机房和语音教室的功能整合。基于PC架构设计，产品安装极为简便，运行环境要求简单，性能稳定；界面设计人性化，功能调用灵活，贴合用户使用习惯；支持中、英、繁不同语言版本的即时切换；支持双显示器教学。上海极域多媒体教室质量保证。辽宁电子教室解决方案
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成功的学习空间创建需要满足以下四个条件：1.教师需要得到发展在伊利诺伊大学芝加哥分校助理副校长泰耶尔茨看来，教师们需要知道如何在教室里使用技术以及如何将教室里的技术手段整合到他们的课程设计中，否则一个外表再华丽的崭新学习空间没有得到合理利用也只是徒有其表。因此，学校可能需要聘请一位教学设计或教学技术方面的**，教授技术的使用方法，举办关于使用新工具的培训课程，或者简单地分享一些教师的教学实践案例。2.空间应有灵活性用各种各样的技术工具把学习空间的每个角落都填满，这种做法显然是将重点过多地放在技术创新上，弱化了学习空间的交流协作作用。堆砌太多的电子设备不仅会使教学空间超负荷，也会影响学生的学习体验和学校的预算。3.平衡前期成本和长期投资学习空间技术方面的投资非常需要钱，实际花销往往多于教务长愿意付出的**低成本。从几间教室、一栋教学楼这样的小处着手，空间改造可能会更有成效。4.明确空间的所有权学习空间的***所有者拥有先行安排课程的权利。当所建造的学习空间所有权归属学校时，教室的利用率和各专业课程的安排是学校会优先考虑的事情。当某个系或学院拥有这一空间，该系或学院教师的日程安排会被放在***位。陕西手机互动智慧教室教育行业
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