虚拟现实技术(VR)受到了越来越多人的认可，用户可以在虚拟现实世界体验到比较真实的感受，VR模拟环境的真实性与现实世界相似，让人难辨真假，让人有种身临其境的感觉；同时，虚拟现实具有一切人类所拥有的感知功能，比如听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等感知系统；然后，它具有比较强的仿真系统，真正实现了人机交互，使人在操作过程中，可以随意操作并且得到环境较真实的反馈。正是虚拟现实技术的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了许多人的喜爱。VR所呈现的是一种完全虚拟的图像。四川3dVR太空舱
VR关键技术：虚拟环境的建立是VR技术的中心内容。动态环境建模技术的目的是获取实际环境的三维数据，并根据应用的需要，利用获取的三维数据建立相应的虚拟环境模型。三维数据的获取可以采用CAD技术（有规则的环境），而更多的环境则需要采用非接触式的视觉建模技术，两者的有机结合可以有效地提高数据获取的效率。实时三维图形生成技术：三维图形的生成技术已经较为成熟，其关键是如何实现“实时”生成。为了达到实时的目的，至少要保证图形的刷新率不低于15帧/秒，较好高于30帧/秒。广东全景VR技术健身房、舞蹈室、瑜伽馆、射击馆、马术场等行业都可以通过应用VR技术进一步展示自己的场地空间。
虚拟现实技术也叫VR，是20世纪发展起来的一项全新的实用技术。虚拟现实技术囊括计算机、电子信息、仿真技术，其基本实现方式是计算机模拟虚拟环境从而给人以环境沉浸感。随着社会生产力和科学技术的不断发展，各行各业对VR技术的需求日益旺盛。VR技术也取得了巨大进步，并逐步成为一个新的科学技术领域。沉浸性是虚拟现实技术较主要的特征，就是让用户成为并感受到自己是计算机系统所创造环境中的一部分，虚拟现实技术的沉浸性取决于用户的感知系统，当使用者感知到虚拟世界的刺激时，包括触觉、味觉、嗅觉、运动感知等，便会产生思维共鸣，造成心理沉浸，感觉如同进入真实世界。
VR技术用于教学的重大意义：1、它将传统教育模式进行分解，带领着教育研究者们进入一个可重构教学的教学模式，冲破了传统教学的束缚，开拓了教学手段的新空间，确立了非现实性的合理化、超越与创新的新平台、新空间。2、虚拟教学将崭新的教学模式树立在教师眼前，使课堂多元化，提升了教学质量与教学手段。3、虚拟教学方式拓展了学生的眼界，突破了认识空间的有限性，丰富了学生的感知世界。4、虚拟教学加快了教育信息化的研究与探索，促进了教学的发展，也提高了教学的质量。5、虚拟教学将学习网络与学习主体相结合，将不同的学习者建立集中在同一个学习网内，有利于学生性格的开放以及人际关系的融洽处理。虚拟教学手段是高科技发展的一个重要现象，将信息化完整的应用于教学，创造出高水平，收益比较高的教学模式与学习方式，很大程度的丰富了教育界的研究成果。VR是仿真技术的一个重要方向。
VR是VirtualReality的缩写，中文的意思就是VR，早期译为“灵境技术”。VR是多媒体技术的终端应用形式，它是计算机软硬件技术、传感技术、机器人技术、人工智能及行为心理学等科学领域飞速发展的结晶。主要依赖于三维实时图形显示、三维定位跟踪、触觉及嗅觉传感技术、人工智能技术、高速计算与并行计算技术以及人的行为学研究等多项关键技术的发展。随着VR技术的发展，真正地实现VR，将引起整个人类生活与发展的很大变革。人们戴上立体眼镜、数据手套等特制的传感设备，面对一种三维的模拟现实，似乎置身于一个具有三维的视觉、听觉、触觉甚至嗅觉的感觉世界，并且人与这个环境可以通过人的自然技能和相应的设施进行信息交互。虚拟环境的建立是VR技术的中心内容。浙江虚拟VR产品
VR构想性又称自主性，指用户在虚拟世界的多维信息空间中，依靠自身的感知和认知能力可完善地获取知识。四川3dVR太空舱
VR技术的常见领域1、城建：城市规划、道路桥梁建设、场馆展示、建筑物虚拟现实漫游等；2、房产：小区环境展示、虚拟样板房、地板\瓷砖\涂料效果等；3、交通：道路桥梁规划设计、城市交通仿真、铁道系统仿真等；4、工业：电力、煤矿现场仿真、安全防范、设备管理、虚拟生产线、高危生产、化工等；5、消防：应急演练、环境熟悉、模拟事故、知识科普等；6、Cg行业：互动广告、三维产品展示等；7、文物保护：古迹复原、虚拟漫游等；9、娱乐：三维PC游戏、模拟器游戏等；9、教育：基础教育（立体几何教学、物理化学课件模拟等），职业技能教育。四川3dVR太空舱
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