VR眼镜的原理和我们的眼睛类似，两个透镜相当于眼睛，但远没有人眼“智能”。再加上VR眼镜一般都是将内容分屏，切成两半，通过镜片实现叠加成像。这时往往会导致人眼瞳孔中心、透镜中心、屏幕（分屏后）中心不在一条直线上，使得视觉效果很差，出现不清晰、变形等一大堆问题。而理想的状态是，人眼瞳孔中心、透镜中心、屏幕（分屏后）中心应该在一条直线上，这时就需要通过调节透镜的“瞳距”使之与人眼瞳距重合，然后使用软件调节画面中心，保证3点，从而获得较佳的视觉效果。国内的设备有的是通过物理调节，有的是通过软件调节，比如暴风魔镜，其瞳距需要通过上方的旋钮来调节，SVRGlass则需要软件来调节瞳距。VR是利用电脑产生的三维虚拟空间。青海VR消防培训
VR应用市场：电影/演唱会：这是已经实现的场景。人们戴上头盔眼镜，在家里就能体验到IMAX级的电影效果，可看到的电影与演唱会数量正在光速增加。另外，一些公司已经开始拍摄VR电影，这种电影的沉浸感更加强烈。电商：在网上购物时，如果在下单前能穿上身，或许能够省掉不少的运费。VR眼镜能够解决这个难题。戴上眼镜后，买家可以在海量的衣服中搜寻合身的衣服，一件件在身上试穿。教育：VR与教育的结合，可以颠覆以往的教学模式，将老师针对全班同学的无差别教学，颠覆为真正的个性化因材施教，每一位学生都可以在虚拟环境中，听老师为自己讲课，还能与老师对话。青海VR神舟从理论上来讲，VR技术（VR）是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。
VR技术用于教学的重大意义：1、它将传统教育模式进行分解，带领着教育研究者们进入一个可重构教学的教学模式，冲破了传统教学的束缚，开拓了教学手段的新空间，确立了非现实性的合理化、超越与创新的新平台、新空间。2、虚拟教学将崭新的教学模式树立在教师眼前，使课堂多元化，提升了教学质量与教学手段。3、虚拟教学方式拓展了学生的眼界，突破了认识空间的有限性，丰富了学生的感知世界。4、虚拟教学加快了教育信息化的研究与探索，促进了教学的发展，也提高了教学的质量。5、虚拟教学将学习网络与学习主体相结合，将不同的学习者建立集中在同一个学习网内，有利于学生性格的开放以及人际关系的融洽处理。虚拟教学手段是高科技发展的一个重要现象，将信息化完整的应用于教学，创造出高水平，收益比较高的教学模式与学习方式，很大程度的丰富了教育界的研究成果。
在游戏把VR硬件撑起来后，有了上亿的保有量，VR视频行业会被极大的促进。在有观众数量的保证下，视频制作者会有更大的动力去研究新的VR视频制作手法，使得更多比较好的VR内容被制作出来，人们的付费动力才会有所提升。使得VR视频行业进入一个良性发展的状态。同样，因为有足够的观众人数，VR直播也会成为一种新的信息传播渠道，被一些VR尝鲜者们所追捧。除了传统意义上的VR视频外，不固定一个视角，可以穿行在体验内容中的6dofVR体验内容也会变多。这种故事体验可以是用3D软件制成，或者用“体三维”摄影拍摄。虚拟环境的建立是VR技术的中心内容。
VR应用领域：利用VR技术，可以对文物古迹的展示和保护带来更大的发展。将文物古迹通过影像建模，更加周全、生动地展示文物，提供给用户更直观的浏览体验，使文物实时实现资源共享，而不需要受地域所限制，并能有效保护文物古迹不被过度游客的游览所影响。同时使用三维模型能提高文物修复的精度、缩短修复工期。利用VR技术建成的汽车虚拟开发工程，可以在汽车开发的整个过程中，周全采用计算机辅助技术来缩短设计周期。例如，某官方公布过一项汽车研发技术——3DCAVE虚拟技术。设计师戴上3D眼镜坐在“车里”，就能模拟“操控汽车”的状态，并在模拟的车流、行人、街道中感受操控行为，从而在车辆未被生产出来之前，及时、高效地分析车型设计，了解实际情况中的驾驶员视野、中控台设计、按键位置、后视镜调节等等，并进行改进，这套系统能够有效控制成本地进行汽车开发。VR选择适当的应用对象可以很好的提高生产效率，减轻劳动强度，提高产品质量。黑龙江现实VR一体机
沉浸一交互一构想是VR环境系统的三个基本特性。青海VR消防培训
VR就是利用计算机系统及传感器技术生成一种三维环境，创造出一个崭新的人机交互状态，通过调动用户的所有感官带来更加真实、身临其境的体验。VR技术囊括计算机、电子信息、仿真技术于一体，其基本实现方式是计算机模拟虚拟环境从而给人以环境沉浸感。随着社会生产力和科学技术的不断发展，各行各业对VR技术的需求日益旺盛。VR技术也取得了巨大进步，并逐步成为一个新的科学技术领域。VR技术受到了越来越多人的认可，用户可以在VR世界体验到较真实的感受，其模拟环境的真实性与现实世界难辨真假，让人有种身临其境的感觉；同时，VR具有一切人类所拥有的感知功能，比如听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等感知系统。青海VR消防培训
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