企业在线培训系统服务

在线学习平台主要是学习者通过网络学习的一种学习媒介，学习者可以在在线学习平台上获取学习资源、跟老师进行活动，或者与其他学习者经行交流讨论。在线学习平台可以通过记录学员在线上参加学习的课程进度、课后练习巩固程度、模拟考场考试、答疑解惑互相交流等情况，实现对学员学习情况的全程追踪管理和对学员学习需求的全方面掌握，可以通过对学员学习数据分析的进行学习进度及方向上的调整，让学习者更加系统、全方面、科学的学习。 在线学习平台主要可以分为一下几类： 1、 B2B2C平台型。 2、 B2C服务型。 3、辅导工具（多为APP形式）。 4、网校型。在线学习平台内置三级访问权限控制：功能菜单、数据分类和读写操作。企业在线培训系统服务

21世纪是教育大发展的时代，也是信息全球化的时期，在线教育等网络教育也有如雨后春笋般的发展起来,教育形式比以往更加多样。在国外，有可汗学院这样的在线教育机构，在国内也纷纷开始了在线教育活动。线上教育正成为传统教育之外的一种补充式教育,一种新型的教育赢利模式。随着网络技术**、信息化时代发展，人们生产生活方式的巨大变革，在线教育会成为新的趋势和不可逆转的潮流，未来发展空间很大。 在线学习平台的用户主要包括管理员、教师和学生。在系统的结构上分为前后台：前台主要由用户注册、在线浏览、在线交流、在线下载和在线观看视频等功能组成；后台主要是管理员负责对用户信息、新闻文章信息、网站公告等板块进行管理。企业在线培训系统服务企业线上培训平台有哪些，有什么好的系统推荐?

毫无疑问，一款好的在线学习软件平台是实现有效培训的重要载体，需要注意的是这里的“好的”并非从技术和功能角度而言。任何一款具有生命力的软件产品都是有“思想”的，这样的思想或来源于理论知识的模型化，或来源于企业实际运作的经验工具化，而决不只是功能模块的堆积。对于企业应用而言，技术的先进性永远不是较为关键的，关键的是技术背后蕴含的思想，所以复杂的功能一定不是选择的一准则。 如果只为了对企业少数人员提供在线学习的平台，购买SAAS服务是一个不错的选择，这样的需求有着更少的个性化需求，SAAS服务供应商有着丰富的通用课程资源、成熟的网络学习平台和完善的服务系统，支付的方式也更加的灵活，并且不会形成较大的财务压力。但是如果需要面向大多数员工提供在线学习平台，同时需要更多的个性化服务，那么企业则需要购买一款单独的在线学习平台，并且往往需要对平台进行二次开发以适应企业的实际需求。这样的方式更加有利于将企业的大部分员工纳入到电子化学习与培训中来，同时实现企业无形知识、经验的积累与管理。 学习平台的交互性、便捷性也是选择的一个重要因素，这有利于员工更快地接受和有效使用软件平台。

选择企业内训系统时，首先需要做的就是评估需求匹配度，即平台架构与功能是否能满足自身的培训需求。评估需求匹配度的关键不在功能的多少，而在于是否匹配企业自身特定的培训需求。比如说，一家集团型公司建立的内训系统，需要支持复杂、多层次的组织结构，以及满足各子公司、各业务线、各岗位的个性化培训需求。再如，一家零售型企业建立的内训系统，需要适应以门店销售为主的培训计划，满足旨在提升销售人员客户服务与销售业绩的培训需求,对于引入内训系统的企业来说，学习内容和运营往往是两大难题，因而较好选择能够在在学习内容和运营方面提供兼具广度与深度的专业服务的平台服务商。如果服务商能够结合企业培训需求，提供行业化通用课程、课件定制服务、代运营服务、定制化运营项目服务等，可以帮助企业节省探索成本，加速实现培训价值的变现。E-Learning是利用网络技术传送强化知识和工作绩效的一系列解决方案。

如何搭建企业课程体系？ 一、目标是什么？ 搭建课程体系一定要先明确其目标和方向，它会框定我们的工作范围，算是我们对“搭建课程体系”这个项目进行需求明确、项目范围明确，从而对需要配置的资源、项目的进度有一个相对明确的预期。如何真的与需求方站在同一个利益视角来考虑问题，来梳理课程搭建的目标和方向，考验的不是我们的学习技术，而是沟通技术。更深层次的是我们的职业观。 二、如何与相关方达成共识？ 如何真的与需求方站在同一个利益视角来考虑问题，来梳理课程搭建的目标和方向，考验的不是我们的学习技术，而是沟通技术。更深层次的是我们的职业观。 我这些年主要是和销售打交道，我从做销售的管理者口中、销售员口中听到的更多是你们弄好了，我们拿来直接用。但也有些销售管理者是支持“这件事需要双方一起努力”这个观点的。 如果想要达成共识，前者要困难一些，要先让对方认可这对销售开展工作是重要的，第二是要让对方认可这是需要双方共同努力的，第三才是我们的目标和方向是什么。E-Learning可以将周期缩短到几乎让我们在即时模式中工作。企业在线培训系统服务

不同的企业员工培训系统，功能侧重点往往不同。企业在线培训系统服务

国内E-Learning供应商类型主要分为两类：平台供应商和内容供应商。由于国内市场主要集中于和大型企业，用户处于相对强势地位，两类供应商往往是被动地满足用户需求，而无法主动地引导需求，导致工作缺位。 国外企业应用E-Learning主要是解决组织中的“学习”（Learning）问题，与组织中人力资本的管理与发展紧密结合一起；而国内企业应用E-Learning主要是解决“培训”问题，即培训如何 “e” 化的问题，将e-Learning作为解决传统培训压力的一种方式。Learning与e的关注点不同，Learning更关注学习的效果，而e化则关注实施网络化后的结果。体现在评估上，一个是对人的学习效果和岗位绩效成长的评估，另一个则是网络e化后报表数据的反馈。 正是由于对e化结果的关注，平台供应商和课件供应商均埋头于e化，一个是帮助企业将培训流程组织上网，一个帮企业将培训课程内容组织上网，却没有给企业提供E-Learning的真正解决方案，即培训理念、培训方法的导入。企业在线培训系统服务

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