学习钢琴，为孩子请了专职的陪练老师，“陪练”这一角色由家长本身转换成了一种社会职业，“钢琴陪练”这一行业开始兴起，家长一方面缺乏足够的时间、专业的乐理知识和音乐素养，很难与孩子一起跟上进度，另一方面希望陪练能够监督自己的孩子按时按质地完成钢琴老师布置的作业，让孩子的练琴效率得到有效的提高，能够在短时间内提高孩子的音乐素养。本人根据多年的教学经验总结出目前“钢琴陪练”的现状和问题，让钢琴陪练能真正成为钢琴教育产业中的重要环节。线上钢琴陪练老师app。温州陪练机构
不少家长在请了钢琴陪练之后，往往会径直走入了误区：钢琴陪练无非就是要让孩子通过不断反复地练习而把钢琴老师在上课时布置下去的新曲会弹熟即可，然而殊不知这是一种错误的打开方式。其正确的打开方式是：钢琴陪练重在孩子兴趣的培养，而绝不仅只是让孩会弹熟一首首曲子这么简单，如果只是一遍遍地让孩子练、直至让孩熟曲子为止就了事，那么孩子对练琴的兴趣就会降低，孩子就会觉得练琴十分枯燥乏味，其导致的结果是，孩子越来越厌恶练琴，这与请钢琴陪练的初衷背道而驰。广东乐理陪练老师钢琴陪练不能随便找。
“陪练”这个名词在近些年来越来越被人们所接受，继汽车陪练，跆拳道陪练，散打陪练，英语口语陪练等之后，又出现了钢琴陪练这个行业。有句歌词唱到: “红花当然配绿叶……”，如果说琴童们是红花，那绿叶非钢琴陪练莫属。红花是否鲜艳茂盛，很大一部分亦取决于与之配合的绿叶。钢琴陪练在儿童学习钢琴中的作用是举足轻重的。然而，钢琴陪练并不像其字面理解那么简单，这里面的技术含量是尤为巨大的，极有可能，有朝一日，出现一个 “钢琴陪练”学说。
众所周知，孩子，特别是低年段的幼儿，往往具有天生好动、对周围事物充满好奇的特点，与此同时，他们的形象思维十分活跃，注意力又不能充分地长时间地集中，这就要求陪练老师要抓住孩子的这些特点，运用生动形象的儿童化的语言充分调动孩子对练琴、对音乐的兴趣，因为孩子只有对练琴乃至对音乐有了兴趣之后才会自己主动愿意练琴、才会自己想办法把琴弹好，才会有上进的欲望；如果孩子对此没有兴趣，而陪练老师却只是机械重复地让孩子们一遍一遍地练，那么孩子就会对练琴产生一种抵触情绪，在这种抵触情绪之下，孩子无论如何都是无法把琴真正弹好的。此所谓“兴趣是比较好的老师”，这句话不无其道理。线上钢琴陪练到底有没有用。
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因此，“陪”是需求的，也就是“看着孩子练习钢琴”，希望老师们能够明白其中的涵义。其次，“家长没有好的方法保证孩子的练琴质量、孩子又不爱练琴、注意力经常不集中，进度慢、练琴已经出现了不良的习惯，但又不知该如何改正，等等”这几种情况，在请钢琴陪练中都占有相当的比例。要先弄清楚是什么原因导致的?否则孩子孩童时期的学琴之路不长了。其实需求很明确，只是希望钢琴陪练老师们都认识到，这个行业是围绕着需求而产生的。那么钢琴陪练老师就得满足家长们的需求，来因材施教。温州陪练机构
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