当然钢琴陪练老师自身也需要具备一些良好的弹奏素质和较高的音乐素养，与此同时，重要的是较好的掌握儿童的心理，首先与孩子建立较为亲密的感情基础，让孩子觉得你在欣赏他，在鼓励他，从而达到让孩子放松心情，激发学习钢琴的兴趣，身心愉快地去投入到弹奏钢琴的学习过程中去。从更高的层次来要求，知道教会学生怎样弹琴的钢琴陪练老师并不是称职的，众所周知，要想弹好钢琴，那么高效率的练琴是至关重要的，只有懂得怎样有效地练琴的钢琴陪练才是合格的。在辅导孩子练琴的过程中，钢琴陪练老师必须有计划、有重点、有针对性地教会学生怎样练琴，包括对各种不同类型曲目、不同练习阶段、不同技术技巧难点的具体联系方法，不仅是陪孩子练琴，更重要的是鼓励和引导孩子们去创造性地发展各种联系方法。当陪练老师有什么要求。广州乐理考级陪练模式
陪练有三个层次。个层次第三重要，简称“弹对”——把音和节奏弹对，把老师的要求做到（通常在线钢琴陪练做的事情就在这个层次上）。第二个层次第二重要，简称“会练”——思考练习策略，积累练习经验，培养练习习惯。这才是培养孩子进行作为“人”的学习，而不是作为机器的学习。虽然老师也在练习策略上有提示与指导，但是“知易行难”，练琴就是一条学生与学生家长共同探索、陪伴与摸爬滚打的道路。第二个层次做好了，才能从根子上解决个层次的问题，不然治标不治本。第三个层次是重要的一个层次，那就是“陪伴”——钢琴是一件孤独的乐器，琴童需要陪伴。这里所谓的“陪伴”倒也不一定是全程陪练，从与琴童一起制定练习策略，到检验练习结果，再到分享练习成果，这些都是琴童需要的。尤其常被忽略的是第三点：分享练习成果，就是要懂得欣赏孩子的演奏，与他共同体会练习带来的成就感与音乐带来的美感，这将是对孩子极大的鼓励。让孩子及早感受到演奏本身的乐趣之所在——演奏的乐趣就在于“分享”。宁波杭州微量陪练老师推荐钢琴陪练教师怎么做才好?
但是在接下来的正式的钢琴课上，孩子们由于弹得太完美了，钢琴老师往往没有内容可以讲的，但是一讲到新课，孩子们的问题全都暴露出来，识谱不会、节奏不会、什么都不会，那上节课布置的作业为什么弹得那么好，原来不是自己完成的，全都是陪练老师一个音一个音教出来的。 在当今的社会中，从事该职业的分为这样几类人群：许多高校钢琴专业的在校生；刚从音乐专业院校毕业的学生；会一点钢琴，但达不到专业标准的；一些把钢琴作为副专业学习的器乐老师和声乐老师。其中大多数人由于缺少教学经验，缺少深厚的专业基础，会钢琴难道就能当陪练吗？对于琴童来说，这样的陪练“专业”吗？真的能够帮助琴童们弹好钢琴吗？
“陪练”这个名词在近些年来越来越被人们所接受，继汽车陪练，跆拳道陪练，散打陪练，英语口语陪练等之后，又出现了钢琴陪练这个行业。有句歌词唱到: “红花当然配绿叶……”，如果说琴童们是红花，那绿叶非钢琴陪练莫属。红花是否鲜艳茂盛，很大一部分亦取决于与之配合的绿叶。钢琴陪练在儿童学习钢琴中的作用是举足轻重的。然而，钢琴陪练并不像其字面理解那么简单，这里面的技术含量是尤为巨大的，极有可能，有朝一日，出现一个 “钢琴陪练”学说。要给孩子找钢琴陪练吗?
众所周知，孩子，特别是低年段的幼儿，往往具有天生好动、对周围事物充满好奇的特点，与此同时，他们的形象思维十分活跃，注意力又不能充分地长时间地集中，这就要求陪练老师要抓住孩子的这些特点，运用生动形象的儿童化的语言充分调动孩子对练琴、对音乐的兴趣，因为孩子只有对练琴乃至对音乐有了兴趣之后才会自己主动愿意练琴、才会自己想办法把琴弹好，才会有上进的欲望；如果孩子对此没有兴趣，而陪练老师却只是机械重复地让孩子们一遍一遍地练，那么孩子就会对练琴产生一种抵触情绪，在这种抵触情绪之下，孩子无论如何都是无法把琴真正弹好的。此所谓“兴趣是比较好的老师”，这句话不无其道理。钢琴陪练需要家长陪吗？温州云上陪练什么价格
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不少家长在请了钢琴陪练之后，往往会径直走入了误区：钢琴陪练无非就是要让孩子通过不断反复地练习而把钢琴老师在上课时布置下去的新曲会弹熟即可，然而殊不知这是一种错误的打开方式。其正确的打开方式是：钢琴陪练重在孩子兴趣的培养，而绝不仅只是让孩会弹熟一首首曲子这么简单，如果只是一遍遍地让孩子练、直至让孩熟曲子为止就了事，那么孩子对练琴的兴趣就会降低，孩子就会觉得练琴十分枯燥乏味，其导致的结果是，孩子越来越厌恶练琴，这与请钢琴陪练的初衷背道而驰。广州乐理考级陪练模式
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