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希望广大的父母，尤其如果孩子得了抑郁症或者双相障碍的话，一定要从这件事中吸取教训，避免悲剧发生在自己孩子身上。首先，孩子被诊断为抑郁症、双相障碍等精神心理障碍，父母一定要掌握科学的精神心理障碍知识，避免激发孩子的心理创伤，帮助其康复。根据我们多学科诊疗（MDT）的临床经验，抑郁症和双相障碍的的主要根源都是叠加性心理创伤；双相障碍的背后，还有一定的病理性正性情绪体验（比如反复被过度夸奖）。我们把这些心理根源称为病理性记忆。而临床心理干预中发现，很多病理性记忆来自于原生家庭，尤其是父母过去不掌握科学教育方式时，无意中对孩子造成的心理伤害。父母要了解这些患病根源，进行深刻的自我反省、改变及提升，反省自己是否曾对孩子造成心理创伤。如果有，父母比较好真诚地向孩子道歉，这能够部分修复孩子的心理创伤。第二，当患病的孩子与外界发生矛盾时，父母应该及时介入，不宜让孩子单独处理。第三，在孩子真正康复之前，比较好别让孩子单独居住。即便孩子通过服药或者心理疗愈，病情已趋于稳定，父母也不能够掉以轻心。比较安全的时候，可能就是很危险的时候！程程的好友和父母就从没想到过，她遇到这种矛盾时会结束自己的生命！用适合自己的心理疗愈工具，多觉察，多学习，多交流。云南北京蜀三和教育心理咨询

有家长因为孩子沉迷网络而找到我。在跟家长的访谈中，我会发现，父亲因为工作原因，长期不在家，孩子的教育都是由妈妈来负责的。妈妈非常用心，但也对孩子非常严格，她原来的管教方式对进入青春期的孩子已经不太适用，而玩网络游戏就成为了母子矛盾的导火线。孩子拒绝跟妈妈沟通，也拒绝上学，这时候妈妈急了，才想到要搬来爸爸这个救兵。不过，远水解不了近渴，爸爸也没招。在与父母的互动中，我会发现妈妈很严苛，而爸爸想对宽容些。或许因为长年在外，爸爸对孩子也有很多的内疚，所以在孩子提出要求时，爸爸后面总是妥协而无法坚持**初跟妈妈订立的原则。结果，妈妈把这糟糕的结果都归咎到爸爸的不作为或者纵容，爸爸似乎也很无力，但骨子里也并不认同妈管教方式，同样会指责妈妈，我们看到父母无法以合作的态度去共同养育孩子。这样的分歧给孩子的人格带来非常深远的影响，让孩子无法形成内在、稳定的规则。爸爸妈妈在严管与放纵之间的尺度上的不一致，会给孩子造成混乱的感觉。孩子会利用父母之间的分歧找到令自己比较舒适的方式，结果让父母失去了教育孩子的主动权，反而被孩子牵着鼻子走。安徽北京蜀三和教育心理所个性心理（individual mind）是一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总合。

一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。当一个人将不可控制的消极事件或失败结果归因于自身的智力、能力的时候，一种弥散的、无助的和抑郁的状态就会出现，自我评价就会降低，动机也减弱到比较低水平，无助感也由此产生。马丁·塞利格曼提出如果习得性无助可以是被练习的，那么同样“习得性乐观”也是可以练就的。具备习得性乐观品质的人并不是天生就拥有了非常高标准的乐观特征，而都是后天通过一次次不断从经历挫折和失败中练习得来的。所以，如果你希望帮助自己获得持续积极乐观的心态，首先**重要的是放下评判是非对错的声音，用挫折即礼物的积极态度去看待自己每一次可能不如人意的境遇。每个人人生当中都需要学会一种能力，就是身处在大海的波涛汹涌中，可以勇敢“冲浪”的能力，这种能力即为“抗挫力”，专业上称为“心理复原力”。心理复原力的水平高低直接影响着你在自己积极与消极两种状态中的切换速度。

    从心理学角度了解完外遇为什么会让我们痛苦，那么下一步就是：我们该如何逃出本能情绪的控制，来修复创伤和维系感情。爱情从来都不是一个人的事，所以修复创伤，重建关系也不是一个人努力就可以的。既然选择了不分开，就需要双方去合力修复创伤和关系。对外遇的一方：我想对外遇的一方说：千万不要去说，你的反应过度了，没有那么严重。即使你是想用你的方法去安抚你的另一半。1.你的另一半的情绪反应是正常的危机反应，尽管你可能会觉得有些时候他/她的敏感和猜疑是不必要的。这是他/她保护自己的身体反应，biologicalresponse，他/她自己也没办法控制住的。2.请不要对他/她生气或离开，你的另一半可能会骂你，要求你，要求你听起来不合理的事情。仍然去关心他/她，在意他/她。3.去问你的另一半，在那一刻你可以做什么去帮助她不要那么的痛苦。你可以问他/她是否可以抱抱她。你不需要去说服你的另一半，你需要在她/他身边陪着。 觉察到我们愤怒情绪背后的心理需要，用言语去表达我们的底线与边界，就不会那么容易陷入使用“被动攻击”。

    国家也开始高度重视心理健康，连续出台了多项政策。如印发《健康中国行动（2019-2030年）》，便有关于心理健康促进行动的有关要求，再如国家卫生健康委办公厅印发的《探索抑郁症防治特色服务工作方案》，明确了试点地区到2022年的工作目标，包括公众对抑郁症防治知识知晓率达80%等。同时，国家也在积极地搭建社会心理服务体系。就在前两天，国家卫健委发布消息，表示全国50个试点地区基层社会心理服务体系基本建成。今年以来，儿童青少年心理健康成为社会关注的重点，教育部办公厅连续颁发了《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》、《关于四面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》、《关于进一步落实青少年抑郁症防治措施的提案》等文件。文件中对学校心理教师配置比例（1：4000），心理教师待遇提升与考核（享受班主任待遇），学生心理问题排查与干预（抑郁筛查纳入体检）等等方面，做了详细的规定。自教育部的文件下发以来，全国各地的教育部门也都纷纷响应，颁发了关于加强学生心理健康教育的文件。这些政策，都意在促进和保障整个社会的心理健康。随着政策的落地执行，心理人才的培养问题，也得到越来越多的关注与支持。 性格是人们个性心理特征的重要方面。性格和能力是个性心理特征。湖南夫妻心理

美国心理学家斯科特•派克在《少有人走的路》一书中，用一个小节来阐释懒惰，指出懒惰是我们内心熵的力量。云南北京蜀三和教育心理咨询

什么是情绪维度理论呢？简单来说就是，我们的情绪总是在一定的条件和环境下才会出现的，那么对这个“环境”和“条件”的探究则有助于我们更好的去理解和处理人类自身的情绪。但是如果抛开影响情绪的这些外在因素和具体情况不谈，**是从情绪本身的性质出发的话，则提到了有关于情绪维度这个问题。情绪的维度理论指的是在一些研究学者当中，认为我们的情绪是由不同的几个维度构成的，这些不同程度的情绪，具体分布在了每个不同的维度中，发挥着它们各自的作用，这些情绪共同的组成了我们人总体的情绪感受。在这一块儿提出主要理论的一共有两个人，一个是早期的构建主义学派创建者，冯特提出了情绪的三维理论，认为情绪是由三个维度组成的，也就是说分为愉快和不愉快，激动和平静，紧张和松弛的三种。另一个则是美国心理学家伊扎德提出的情绪思维理论，认为情绪的四个维度是分为愉快度，紧张度，激动度和确信度的，也就是我们传统意义上所认为的喜怒哀乐。云南北京蜀三和教育心理咨询

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