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一般容易产生厌学情绪的孩子可能是因为生活或学习环境改变的影响。要给孩子提供一个温馨的家庭环境,不要让孩子的生活和学习环境产生过大的变动。孩子处于生长发育阶段,身体和心理都在成长过程中,如转学,搬家,家庭变动等等,其实都不能很好的适应。学习节奏和习惯被打乱。孩子又处在青春发育的阶段,如果不及时和家人交流的话,有的会封闭自己的想法。就是你不知道他在想什么,但是他的成绩越来越糟糕,孩子自己不愿意交流,对学习也排斥。厌学孩子的明显特点是丧失了自信心,家长应适当地对孩子提出合理的学习要求。江苏一年级孩子厌学解决方法
厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩,甚至会危害他们的身心健康。厌学原因:1、学习成绩跟不上,受到来至老师、家长和同学的压力、责怪和鄙视。(2)与人际关系差有关。由于性格原因,有些学生人际关系差,经常与同学们吵架甚至打架,然后同学们都不喜欢他,感到在学校没意思,产生了厌学心理。(3)学生没有树立正确的学习动机。有些学生不知道什么是学习,还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时,他们更是迷茫,觉得读不读书无所谓,这样自然而然就对学习没什么兴趣,甚至厌学。(4)学业负担过重,产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校,老师家长拼命给学生施加压力和学习任务,以致学生完全不能承受,他们很反感老师和家长这样“无理”地对待自已,于是越来越对学习感到厌倦。青春期厌学训练学校兴趣是注意力的动力,所以在矫治孩子因注意力涣散而引起的厌学情绪时,要唤起孩子对学习的兴趣。
青少年厌学培训学校告诉您厌学孩子如何教育才算到位:如果是孩子认为学校环境对他不够友好而不想去学校,比如老师对他要求严格,同学用他不喜欢的方式与他交往等等原因让在学校产生强烈的沮丧感和焦虑感。那么家长应耐心倾听孩子内心的感受,用恰当委婉的方式同老师交流沟通,一方面让老师更了解孩子,以便老师能很快找到更适合孩子的方法来教育他,另一方面可以趁机请求老师告诫同学相互之间不要用不恰当的方式进行交往。随后家长需要告诉自己的孩子:老师和同学们心意都是好的,他应该提高自己的能力,学会面对各种可能遇到的事情,而不是躲避。
厌学症产生的原因。学习本身的局限性:学习是一系列复杂的心理活动过程,这个过程需要付出很大的心智努力。而这种需要心智努力的事情,都伴随高度的精神紧张,久而久之必然会产生心理疲倦感。同时,学习也是一个长时间的周期,并非一朝一夕就可完成。无论进行什么性质的工作,时间长了,都会多多少少的令人产生厌倦情绪,学生从小学一年级开始,持续努力学习十几年,甚至更长。所以,学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦,从而导致厌学。教育厌学孩子的秘诀:培养兴趣,树立信心。
孩子产生厌学情绪的原因主要有:(1)父母的期望值过高。期望过高,会使孩子心理压力很大程度的增加,不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。(2))父母陪读,使孩子缺乏学习自觉性。这会使孩子难以领悟学习的过程,难以单独地解决遇到的新问题,体验不到单独解决问题后的成功的快乐。(3)家长对孩子学习的目的定向有偏差,将学习知识的目的定在将来而不是现在。比如家长常对孩子说:“你不好好学习,将来就找不到工作。”这样,孩子就体验不到获取知识本身的快乐,而只注重别人对自己的评价。对知识本身不感兴趣,自然将学习看作是苦差。(4)孩子不会学习。这类孩子往往学习时不集中注意力,不能把新旧知识联系起来进行学习;不能选择重要内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确、合理地表达出来。这样,面对日益繁重的课业内容,自然产生厌学情绪。教育厌学孩子的秘诀:找到孩子的闪光点,并以此为出发点,鼓励孩子。昆山极度厌学怎么办
面对孩子的厌学,家长们要让孩子体验到成功的快乐。江苏一年级孩子厌学解决方法
厌学症产生的原因。学生学习情感淡漠,缺乏兴趣:造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。首先,学生课业负担过重,学生学习时间长,导致学生兴趣下降。其次,教师教法陈旧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生,学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重,从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面,赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。相反,师生情感不良,学生对教师没有好感,他们就会不喜欢这位老师,由此发生情感迁移,孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了,学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪。江苏一年级孩子厌学解决方法
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