重庆班级图书角小书宝

图书角的图书主要来源是学校购书，学校图书馆流动图书，教师或家长或学生荐书，社会赠书等等。学校提供多学段多类别的图书，师生也可以把家中闲置的，健康有益，形式多样的图书拿到图书角相互交流，同时学校图书馆拿出部分流动图书定期或不定期流动到班级图书角。图书角图书也需要按规则分类，编码，登记，按学科辅导读物，社会知识，自然知识，文学读物和其他分类。按类别摆放方便借阅和查找。可分为校内借还和拿至校外阅读借还。开设图书角能够丰富同学们的课间丰富活动。重庆班级图书角小书宝

电子书的功能：可以订阅众多电子期刊、书和文档，从网上自动下 载所订阅的新闻和期刊，显示整页文本和图形，并通 过搜索、注释和超链接等增强阅读体验，采用翻页系统，类似于纸制书 的翻页，可随时把网上电子图书下 载到电子阅读器上，也可以自己购买的书和文档储存到电子阅读器上。电子书是传统的印刷书籍的电子版本，它可以使用个人计算机或用电子书阅读器进行阅读。它流行的原因就是因为电子书允许进行类似纸张书本的操作--读者可以在某页做书签，记笔记，对某一段进行反选，并且保存所选的文章。未来班级图书角案例建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。

4、老师自愿赠送，作为图书角的创建人，班主任的捐赠也是非常重要的。班主任可以从家中挑选一些适合学生的书带头捐赠给班级，能够起到良好的示范用。5、图书馆中筹集，学校图书馆里的很多图书常常处于闲置状态，如果能征得学校负责人的同意，以班级的名义借部分图书，定期归还，也是一种给图书角扩容的好办法。6、学校单独购买，学校根据师生的要求，可以单独根据班级图书角的特点购买部分图书，满足师生在教师里的阅读要求。7、社区组织捐赠或购买，社区里有自愿捐赠的图书或者购买图书，作班级图书角的补充。

图书角筹集图书方式：1、学生自愿捐借 动员孩子自愿每月借出或者捐出自己已经阅读过的书籍，放在图书角供同学们交换阅读。这种大多数家庭都容易接受的方式，很容易使你的小小图书角拥有足够流通的图书数量。2、家长自愿捐赠 如果能够获得经济条件较好的家长的捐赠，也可以解决图书角建设之初的燃眉之急。如果图书角走上正轨后有家长愿意捐书，可以针对同学们都比较感兴趣的方向选购图书，丰富班级的图书。3、社会上有兴趣的人员的爱心捐赠。班级图书角是学生探索世界的窗口，可以看到学生们书的各学科的喜爱程度。

图书RFID自助借还系统：射频识别（RFID）是 Radio Frequency Identification 的缩写。其原理为阅读器与标签之间进行非接触式的数据通信，达到识别目标的目的。RFID 的典型应用有动物晶片、汽车晶片防盗器、门禁管制、停车场管制、生产线自动化、物料管理。无线射频识别即射频识别技术（Radio Frequency Identification，RFID），是自动识别技术的一种，通过无线射频方式进行非接触双向数据通信，利用无线射频方式对记录媒体（电子标签或射频卡）进行读写，从而达到识别目标和数据交换的目的，其被认为是21世纪发展潜力的信息技术之一。班级图书角的开放让学生人人有书读，随手有书读。让每天都是读书日。自主班级图书角方案

班级图书角使学生集体生活富有生气，避免学生对学习的单调感，增加他们的学习乐趣。重庆班级图书角小书宝

编者将马列著作作为基本部类列于前面；将内容庞杂类无专属，无法按照学科内容性质分类的图书置于后面。过于笼统的引述“理论基础”却不能与时俱进接纳西方思维理论的科学成果，等于理论缺失。中图法是否科学还得以形式逻辑理论来衡量和评判。中国图书分类情况，分类法则 ⒈ 在属种概念之间进行，每级划分只能有一个标准。⒉ 子项外延之和等于母项的外延，否则划分不全或多出子项。⒊要划分出的概念不能为相容关系，属种概念不能并列。重庆班级图书角小书宝

声阅智能的相关发展历程：2012公司成立，面向基础教育，以“校园阅读+创新应用+数据挖掘”为发展起点。2013发布“中小学图书馆管理云平台”，首推“书商-图书馆-学生-家长”一体化应用模型。2014发布“智慧中小学图书馆系统解决方案”，完全匹配中小学图书馆特性。2015发布“24小时智能图书漂流柜”，首推“5A级中小学图书馆”新理念。2016发布“中小学书香校园整体解决方案”，提供从咨询到应用的一站式服务。2017荣获《软件企业》和《****》证书，向AI技术及数据挖掘转型。2018发布“人脸识别版”借还机和漂流柜，牵手AI新技术应用。2019发布“小阅-服务机器人”，以AI技术和数据挖掘赋能图书馆服务。2020发布“书话墙”、“海报屏”、“乐学桌”等一系列新概念产品，深挖校园阅读活动和学科阅读服务，升级打造校园新型阅读空间。2021发布“校园积分平台”、“积分兑换柜”，建立基于积分制的校园阅读激励体系。2022基于智慧校园系统架构，打造了集图书馆、图书角、展示空间、探究空间、研修空间为一体的综合性平台，打造一个围绕”学生自主学习”**理念的校园学习新空间。