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造成厌学的原因很多,但较主要的是学习动力不足,因为没有动力,所以对于学习缺乏兴趣,缺乏克服困难的自信和意志力!从学习的过程分析,厌学的一个突出原因是心智活动差,心智活动差的主要表现就是不善于思考,不善于通过积极的思维活动来理解和吸收新知识,因此厌学的同学在课堂学习、课外阅读和课外作业等学习活动中完全处于消极被动状态,特别是对数学、物理和外语等科目更容易,注意力分散,听课不专心,作业不用心,知识结构缺乏系统性和完整性,学习成绩较差。轻度厌学,主要表现在思想上的抵触。四川一年级学生厌学怎样引导
孩子厌学,家长引导的方式是不要给孩子施加过多的压力。望子成龙,望女成凤是每个父母的心愿,但是现在社会竞争压力越来越大,孩子不只要在学校承受学习的压力,回家还要听父母的唠叨和教育,双休日还要去各种补习班。因此孩子的心理负担越来越重,会慢慢的讨厌学习,甚至对学习产生抵触心理。这时父母一定不要继续再给孩子施加压力。要先减轻孩子的负担,给他创造一个良好而轻松的学习环境,让他能在高压学习的环境下有喘息的机会,同时要多和孩子沟通,避免揠苗助长。辽宁女儿厌学教导学校学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果,必须依靠学生、家庭、社会互相配合,探索纠正厌学心理的对策。
孩子厌学就孩子说出来的具体想法和孩子展开谈话。1.把问题缩小化。有些孩子说我讨厌数学,我们就要问他讨厌数学的什么。他可能说讨厌做题,我们就问,讨厌做哪一类的题。他可能说讨厌做大题。我们再问,哪类大题…..我们越有耐心深入的问,孩子越会清晰看到自己到底感到有困难的是什么了。于是,他会跟自己,我不是整个数学都不行,只是其中某一部分需要提高。这样,原来他以为是西瓜那么大的问题,结果不过就是小芝麻而已,糟糕的感觉就会降低级别了。2.把问题抽离化。孩子遇到学习中的问题或者学校生活中的问题,往往容易把自己和问题混在一起。比如,有的孩子一友难求,便会怀疑自己不善于交流、不被人喜欢,会担心自己形单影只被人指点,会担心主动搭讪会被人贬低…..结果,本来只是友谊的小船还没完工的问题,却变成了无边无际的自我贬低,导致自己在学校里总有不舒服的感觉。当我们把问题抽离出来以后,就会发现,问题很小,自己很好。
一些孩子很不喜欢上学。他们可能不喜欢机械化的教学,毕竟上学没有家里面的玩具和动画片好。一些孩子也惧怕上学,因为长期在母亲身边。家长们对于孩子厌学也很苦恼,那么孩子厌学该怎么教育?给孩子一些警示。如果孩子不喜欢上学,家长可以告诉他自己很难过,孩子的做法让家长很失望。孩子会因为家长的消极心情会很自责的,那么他们就会改变一些想法。但警示的过程中一定要把持好一个度,不要打击孩子的自信心,否则孩子厌学的情况就会加重。学生学习动机不足或不明确会导致厌学。
孩子厌学对策如下:其实孩子自打一出生就喜欢学习,大家有这样的生活经验,孩子在摇篮中就喜欢学习,看到一些色彩鲜艳的东西,孩子会目不转睛的看着,并且时不时的发出快乐的笑声,一听到音乐,孩子就会情不自禁的晃动着脑袋,和着节拍,会走了,还会纽动着身体。对于孩子来讲,一切都是新鲜的,都想学习呢。所以父母的心情不要太迫切,孩子小的时候注意保护孩子的兴趣,不要强调孩子到底掌握了多少,在选择课外小组的时候,可能孩子一会对这个感兴趣,一会对这个感兴趣,学习的力度远达不到父母的要求,这时父母不只要有耐心,同时还有鼓励孩子寻找到自己真正感兴趣的学习,切不可干涉孩子,更不能说孩子懒,不能说孩子没有兴趣。甚至还威胁孩子说,这个不学好,以后什么什么不能给你之类的话。还有很多家长不信任自己的孩子,对孩子说,你那个什么什么没有学好,现在就不能学习别的。这样对孩子的兴趣都是一个打击,对孩子的学习兴趣保护是不利的。所以家长们想孩子学习的心情不要太迫切,一定要循序渐进,一定要有耐心,这样孩子才可能越学越想学,厌学情绪自然就会减少。面对孩子厌学时,老师和家长要尽量减轻学生学业负担,结合中学生心理特点施教,做到富教于乐,劳逸结合。贵州预初学生厌学教导学校
兴趣是注意力的动力,所以在矫治孩子因注意力涣散而引起的厌学情绪时,要唤起孩子对学习的兴趣。四川一年级学生厌学怎样引导
当孩子回到家说,我不喜欢哪一位老师,这位老师上课怎么怎么不好听,很讨厌这之类的想法时,我们很多父母就有很多报怨,有的过激的家长还会去学校要求换老师。这样做是不对的,当孩子有这样的现象产生时,家长就要注意,引导孩子找出老师的优点,理解老师的心情,引导孩子心胸宽阔,从更多的方面去接纳自己的老师,学会接纳,切不可和孩子一起说老师的不好,还有的火上加油说学校怎么会安排这样的老师之类的话。因为学校的人事安排也有学校的考虑,我们父母应该理解,更应该引导孩子去理解,然后摆正自己的心态,上课时去掉对老师的坏印象,看到老师的优点,继而喜欢这一门学科。家长不要推波助澜,不要种下孩子厌学的种了,让孩子讨厌这门学科有了扎实的理由,这一点我希望家长们能注意。四川一年级学生厌学怎样引导
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