上海发育迟缓课程

自闭症儿童的语言问题  

1. 是单纯的语言问题吗？

研究表明，约有40-70%的自闭症儿童会出现语言发育迟缓，相对于普通儿童1岁左右就可以出现有意义的语言，自闭症儿童开始说话的平均年龄约为3-4岁，而语言问题往往是家长**早发现的症状，以至于很多家长对自闭症儿童的认识，往往都集中在孩子的语言发育问题上。例如，看到3岁后孩子还根本没有功能性语言，或者一到两岁时语言较好而随着年龄的增长孩子反而变得沉默了，还有的孩子整天不停的重复说着让人不理解的话语，所以许多家长带孩子到医院或学校求助时，首先提到的都是语言问题：希望孩子能开口，希望孩子能说话；希望孩子不要自言自语，希望孩子能与别人主动说话……而很多家长都认为只要孩子开口说话，其它的都是小事情，孩子能够说话就是聪明的，正常的。

其实，这种观点是不正确的，这是人们对自闭症儿童语言问题的认识上存在的比较大误区。我们应当了解，语言只是沟通的工具之一，是孩子具备认知、情感、人际交往等基本能力后，他/她用来与别人沟通的工具。认知较差的孩子语言会长期处于模仿阶段，没有认知基础，孩子的语言无法拓宽。他们不知道要说什么，要怎么说； 目标分解、强化和辅助是ABA的基本训练原则，回合式操作教学法、塑造法和连环法则体现了ABA的具体训练方法。上海发育迟缓课程

首先，我们先明确一下口肌训练的概念。

口部肌肉定位是针对具有言语功能障碍患者的口部肌肉的物理运动，是在传统的言语（听觉提示、视觉提示）基础上增加了触觉提示。

主要是教导家长和治疗师利用言语工具帮助语言发育障碍儿童及成人进行感知觉、喂食和发音说话训练。

口部肌肉定位作用有：

改进喂食技巧和营养吸收；正常化口腔感知触觉敏感性；增强对口腔结构的意识；降低口部肌肉的紧张度；改善发音说话时口腔结构的自主运动的活动性、灵活性、精确性和持续性；增加口部的分离活动；增加口部的分级调控力；改善发音说话并达到比较好的清晰度和可理解性。

口部肌肉定位需要与其它言语方案一同使用的，并不是用来代替直接的言语表达训练。

因为一个完整的语言表达过程涉及到听觉和信息的处理、声音理解、语言表达，通过口肌和气息的综合调控表现为语言。

奉贤南桥口肌课程服务保证感觉统合发展是儿童几乎一切能力发展的基石，影响儿童生活与学习的方方面面。

我想爸爸妈妈们已经明白，为什么感觉统合失调会导致儿童语言障碍，以及感觉统合对于儿童在认知发展、行为动作和情绪调节等方面都有重要的影响。感觉统合失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失，12岁以前通过专业的感统训练很容易得到纠正，一旦超过这个年龄很难改变，将会影响孩子的一生。而3-6周岁是感觉统合训练的黄金期，请家长一定重视。

感觉统合的发展就像盖大楼一样，是一个层次一个层次向上的，如果***层次没有发展好，那第二层次的发展就会受到影响，也就是说，下面的基础扎不稳，上面的楼就盖不高。

 作为父母应该认识到，孩子的注意力不集中是自我控制力引起的。一般来说自我控制能力可随着年龄的增长而逐步得到改善。因此，父母一定要克服对孩子粗暴、焦虑的态度，关心体贴他们，同时认识到合理要求孩子的重要性。究竟孩子注意力不集中怎么办？我们来看看吧！

  孩子注意力不集中怎么办

  1、针对每一个问题想一个可行的办法来解决，并取得孩子的同意。

  2、用图画式的提醒来帮助孩子记住该在什么时候、什么场合做什么事情。

  3、使用鼓励。这种鼓励不光是物质的奖品，还可以是精神上的安慰、言语的赞许，让孩子在每一个环节都清楚正确与不正确的界限。

  4、在孩子犯错误之前进行限制。注意力障碍儿童常常不知道自己在做什么，我们不要等到孩子做错了事才说话，一定要有预见能力，在他可能出现破坏性活动之前就加以限制。

  5、孩子玩一种玩具时全身投入，正是在培养聚精会神的习惯，此时家长切不可打扰、干涉。

  6、布置一个固定的玩游戏的角落，将环境收拾地有条不紊，以减少孩子分心的外界事物。

没有感觉统合能力，我们的大脑和身体就无法协调，无法及时地对外界的刺激做出反应。

感觉统合训练的功能

儿童进行感觉统合训练前，首先由**测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平，然后制订一对一的训练方案，通过一些特殊研制的教具，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练。使儿童能充分感知各种刺激，在大脑中进行感觉的统合，促进全方面的发展，提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。通过感觉统合的训练，孩子会有以下方面的进步：

1、学习能力得到了提高，改善了不良的行为习惯。

2、提高了人际交往能力及语言表达能力。

3、身体协调性得到了提高。

4、帮助孩子树立了自信心，塑造了健全的人格。

5、帮助孩子***和调节感觉信息，促进身体各个感觉区域的成熟，从而提高各方面能力。

感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技能，锻炼孩子逻辑思维能力，激发想象力和创造力，塑造***品质，树立孩子的自信心，培养积极的人生态度。孩子是个有机体，只有大脑及身体感官的组合互动，才能形成学习能力。

儿童在学习或思考时，经常对自己感兴趣的东西维持长时间的专注。奉贤区南桥镇认知课程中心

在进行主动语言训练的时候不必过分矫正孩子不正确的发音，更重要的是保护、强化孩子主动沟通的意识。上海发育迟缓课程

当下，我国经济正处于从人口红利驱动向科技创新驱动转型升级的重要时期；而相关的私营合伙企业对于成功的转型升级非常重要。随着对于私营合伙企业的教育平台重视程度的不断提升，我国在私营合伙企业的监管也在不断加强。还有，服务型的教育一定要以人为本，一定要以人性的光芒不断地灿烂成为我们的追求，而这份灿烂的阳光来自于文明，没有文明的行为，没有文明的校园，没有文明的举止，我们做的越多，也许错得越多。另外我们在教育以人为本的教育当中，更重要的是要把孩子们送到后天，也就是未来。重要的是，自闭症儿童康复训练课程，发育迟缓儿童康复训练课程，语言发育迟缓儿童康复训练课程，注意力缺失儿童康复应该引导学生回想。机械学习没有任何价值，优异的培训老师应该有塑造学生良好知识结构的意识和能力，在教会知识的同时，引导学生举一反三。只有如此，才能切实帮学生减轻负担，自闭症儿童康复训练课程，发育迟缓儿童康复训练课程，语言发育迟缓儿童康复训练课程，注意力缺失儿童康复才能走向发展的未来。对相关机构而言，提升教学质量的首要是规范化。部分**认为，想要优化一般项目:技术服务、技术开发、技术咨询、技术交流、技术转让、技术推广;组织文化艺术交流活动;组织体育表演活动;教育教学检测和评价活动;软件开发;品牌管理;市场营销策划;会议及展览服务;专业设计服务;翻译服务;社会经济咨询服务;信息咨询服务（不含许可类信息咨询服务);教学用模型及教具销售;文具用品零售;文艺创作;市场调查(不含涉外调查）;办公用品销售;图文设计制作;办公服务;玩具销售;玩具、动漫及游艺用品销售。（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动)就需要彻底落实我国教育方针。在学生减负的大背景下，要努力提高教学水平，通过生动有趣的教学方式推动学生爱学。上海发育迟缓课程

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