上海崇明玩客行赛事活动研学策划流程

户外营地团建策划可以为孩子提供大自然课堂：世界上，各国都根据其教育目标和资源状况开展了丰富多样的营地团建活动，为青少年提供了大自然课堂。在一定程度上，营地团建能够对孩子“高分低能”的现状进行改善，让“低能”变“高能”，提升综合竞争力。营地团建已经成为素质教育的有效补充和延伸。长期以来，学校教育只偏向于说教和道德灌输，弱化了体验和实践，这是不符合素质教育要求的。唯有营地团建才能很好的补上这块短板。中国已经把营地团建之中的研学旅行提升到了国家战略高度，规定从小学四年级到高二，每学年在校学生要接受2~6天的校外教育，且不能占用休息时间。在营地团建中，孩子可以参加自己喜欢的运动项目、学习生命教育的内涵、表达自己的内心想法。上海崇明玩客行赛事活动研学策划流程

户外营地团建策划能为孩子们能带来什么收获？1、培养领导力，发现自我价值：一个团队如果没有领导就宛如一只无头苍蝇一样，没有方向，没有目标；孩子通过自荐的方式担任小领导，团队在遇到困难时，领导综合大家建议做出决定，旨在带领团队往好的方向发展。通过轮换的方法让每个队员都担任一次领导，不管结果好与坏，孩子能更加深刻的认识自己，明白自身的不足之处。2、提升表达能力：受生活环境的影响，有的孩子不善交际，不敢在公共场合表达自己的意愿，从心理方面害怕和陌生人说话。而在户外一营地中，大多是和自己相仿的人，有着差不多的年龄，相处于相同的环境，大家一起开心的玩游戏，一起开怀大笑。自闭的孩子打开了心扉和小伙伴们畅所与谈，即克服了社交恐惧又提升了自己的表达能力，自信心也提高了。上海虹口玩客行赛事活动营地策划方法户外营地团建的注意事项有哪些？

户外营地团建对孩子的益处：1、青少年户外团建能让我们愉快地放松，释放压力，调整我们的心态。2、通过户外营地团建，可以提高团队合作的能力、意识、技能和方法。3、户外营地团建可以提高成员之间的沟通能力和相互理解，增强相互信任，提高团队的意识和亲和力。4、通过团建让青少年有勇气和信心面对困难和挑战。通过克服自己的心理障碍，获得面对实际困难的勇气。5、青少年的身体发育受先天遗传和后天影响。在许多因素中，儿童的营养是发展的基础，而更多的锻炼是成长和发展的基础。

户外营地团建具有哪些特质？1、渗透性。营地团建能够将其理念逐渐作用给受教育者，这就是营地团建的渗透性。在营地团建活动过程中，教育者充分运用各种营地团建活动的设置，有意识、科学的利用活动环节，悄无声息的把道德情感因素恰当的喻于学生能够接受教育的每个不同的层次，产生“此时无声胜有声”的渗透效果。2、情感体验性。营地团建不同于单一的情感活动，在营地团建活动过程中，受教育者会经历十分强烈的情感波动，引发相关的心理活动。户外营地团建具有哪些特质？

户外营地团建的目的：1、创意和解决问题：户外团建增进问题解决的创意，它带出固定信念和假设限制了人们的思维和约束可能性的发生，整个团建较大限度的开发参加者所拥有的创作潜能，它协助他们找出方法来确认和克服有限制性的信念这个课程也加强团队动力、团队作用和沟通如何可以增加或阻挡创新的思维。2、团队合作：让参加者自己去发掘体验，有效率的团队合作的重要元素是共同目的、信任、互相尊重、开放的沟通和承诺，学员建立团结及对团体的归属感，有必须时我们要面对具体的团体动力问题，例如如何解决矛盾，不同的文化背景，是要感受到彼此之间的连结，对自己采取一个立场来确保他们可以维持一个胜利的队伍。孩子们在营地团建中可以通过单独自主解决问题。上海虹口玩客行赛事活动营地策划方法

户外营地团建的意义是什么？上海崇明玩客行赛事活动研学策划流程

户外营地团建策划的特征：1、主动性指受教育者主动的将外在的营地活动和情境纳入自我的思想品德结构里，这样引发思想品德结构的梳理和升级，从而促进个人的思想品德水平。2、全方面性。从心理学角度讲，人往往是从全方面、完整的意识和形象参加社会活动的，这种全方面、完整的内在品德结构就是通过体验式、实践式的德育模式。受教育者全身心的投入到活泼欢快的营地教育活动当中，从而直接的对相关事物有了知、情、意、行全方面的道德领悟。3、养成性。在营地教育活动过程中，教育者时刻关注受教育者的生活、学习习惯的不断养成，通过这种方式使得受教育者能够集中精力进行相关的营地教育活动，这样达到身历其境的效果。上海崇明玩客行赛事活动研学策划流程

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