初升高，选班还是选学校，这是一个问题！初升高择校时，会遇到读公办还是民办学校的选择困难，到底选择普通中学的重点班还是好学校的普通班？这种高不成低不就的纠结心态确实不好受，就比如下方这两位家长的观点，或许就了大多数家长的想法！家长A：宁做鸡头不做凤尾，在实力稍弱一点的学校读重点班，孩子受到老师的关注更多。家长B：凤尾终究是“凤凰”，名校就是名校，就算是普通班也比差一点的学校好，还是读好一点的学校吧！查看质量学校与普通学校之间需要对比哪些条件？对比：班型中，高考升学重点率、师资、学校教学风格、学校对各个班型的态度。重要对比：综合费用、学校管理、校风、学生精神状态等。一般对比：住宿条件和伙食、与家距离等。升学愿景：即读了某所学校，是否对下阶段的升学有帮助。孩子意愿与孩子性格：学校也有自己的“性格”，孩子与学校性格不和的情况还是有的，比如有的学校偏重于放养式教学，这样的学校更适合性强的学生；有的学校校风严格，这样的学校更适合学习不自觉的孩子。一半中学生在“假努力”，一半家长在“假关心”！高新区中考生初升高培训就找齐竹(成都)教育管理有限公司。指标到校初升高分数
职教高考，也叫职业教育高考，是相对于普通高考（普通高等学校招生全国统一考试），指职业教育的专门性高考，教育部逐步建立职教高考制度，使之成为高职考试招生主渠道。职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。[5]“职教高考”不是高职院校招生时采取的技能型高考，而是在技能型高考基础上的进一步，扩大招生高校范围，扩大招生学生对象。力图把“职教高考”打造为与普通高考地位平等的高考，巩固并提升职业教育作为类型教育的地位。[8]教育部将深入贯彻提出的“完善职业教育和培训体系”要求，按照考试招生制度总体部署，统筹各级各类职业教育发展。畅通职业教育体系内部升学通道，调整高职招生计划分配和考试招生政策，适度提高专科职业学校招收中职学校毕业生的比例、本科职业学校招收专科职业学校毕业生的比例，逐步建立“职教高考”制度，使之成为高职考试招生主渠道金牛区初升高高中学校可咨询金牛区体考生初升高培训就找齐竹(成都)教育管理有限公司。
初升高”的录取比例降为50%众所周知，我国非常注重人才的均衡发展，为了实现专项技术人才和高素质人才两手抓，教育部下发了一项重要通知，那就是将普职比调整为55。这就意味着“初升高”的录取比例降得更低了，只有一半的学生能如愿考上高中，而另外一半只能去学习一个新技能，早早地进入社会。由本校初中部直接升入本校高中部就读，且不需要中考的方式就叫做直升，目前通过直升升入高中的大部分都是私立学校。对私立学校而言，直升生是高中部的主要生源。对于直升，每所学校的升学要求不一样，直升名额也不一样。直升的优势在于，学生不需要参加中考，减轻了升学考试负担。但这并不意味着直升更轻松，因为大部分学校的直升要求，不仅需要学生初中三年都成绩，同时还要评估每阶段的诊断考试与综合素质。总体来说，直升要求的是学生长时间的表现，如果孩子成绩优异，本校又有直升名额，可以申请此方式就读高中。
初升高选学校的升学方式：公费师范生公费师范生是2018年8月国家在对师范生进行的调整优化。考生报考教育部六所直属师范大学（北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学）之一后有条件地接受公费师范教育。该类学生在校期间的学费、住宿费，并发放生活补贴，但学生毕业以后必须到指定的中小学任教。新的《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》将履约任教服务年限从原来10年调整为6年以上，同时规定到城镇学校工作的公费师范生应到农村义务教育学校服务至少1年。龙泉驿区艺考生初升高培训就找齐竹(成都)教育管理有限公司。
指标到校是为了均衡教育发展，发挥质量教育资源的辐射带动作用，辅助薄弱学校，由教育局部门将省级及以上示范性普通高中统招计划，按规定比例均衡分配到相应初中学校的招生名额其中指标到校生又分为：市级统分指标生、区域指标到校生和区域调剂指标到校生。市级统分指标生、区域调剂指标生均须参加中考，且中考升学成绩必须达到重点线才可录取。区域指标生可以不参加统一中考，但也有的区域是需要参加中考的，所以各位家长需要及时关注每个区的高中招生信息。金堂体考生初升高培训就找齐竹(成都)教育管理有限公司。23届初中生初升高升学生涯规划
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重点班和平行班的利与弊重点班孩子本身：重点班压力大，对孩子心理素质要求高！对于实验班的学生而言，成绩好的学生都集中在了一起，老师讲课速度之快，竞争压力之大可想而之。很多学生在刚入学的单元测试之后，成绩考的不理想，发现自己跟不上节奏了，挫败感很强。如果连续很多次都没考好，就很容易从自信沦为自卑，对学生本人的身心健康带来很大的冲击。所以重点班和平行班的选择也要量力而行，身心健康发展也是很重要的。平行班师资方面：平行班的老师更加懂得因材施教！对于每个学校的平行班，虽然师资可能相对没有那么强大，但是老师们年轻有活力充满朝气，所谓的经验主义也并非一直适用，有些老师愿意尝试创新的教学理念与方法，也未尝不是一件好事。所谓的经验有时也只是一种思维定式，太过于传统的老师自然很难培养出有创新精神的学生，所以都是见仁见智的问题。平行班的老师相对也更加平易近人和更加懂得因材施教，学生的水平普遍比实验班弱，为了保障毕业时的考试质量，老师对于学生的投入和对于班级的付出相对更大。指标到校初升高分数
