上海市奉贤区前庭功能失调康复训练机构

感觉调节功能是大脑对感觉刺激的调整作用，它可以过滤多余的刺激而只注意重要的刺激，有效率地审查输入来的信息，然后做出即时、正确的判读。成熟的感觉调节功能能够一直保持神经的稳定，影响神经警醒度，对日常生活的影响如下：1.专注力；2.做事有条理、有始有终、有效率；3.肢体灵活、平衡感佳、能掌握节奏感；4.良好的社会互动能力；5.良好的自我调节能力，例如：上床后容易入睡、睡得安稳、吃的正常。听觉专注力‮孩对‬子影响:‎͏如‮做何‬到耳朵听，眼睛看‮大，‬脑?分析结果‮双，‬手做，他们‮协的‬调能力！大家是不是直‮想接‬到了小‮，学‬黑板上老师在一‮写边‬一边说‮们我‬要一边听‮一，‬边看，‮边一‬记的场景。【专注力】让你眼镜变‮照成‬相机，‮朵耳‬变成录音机。小儿的思维活动是以周围的实物和具体的活动为基础的。上海市奉贤区前庭功能失调康复训练机构

第二本体感训练：①气垫直立：儿童双足站立与两个平衡气垫之上，进行下蹲联系，熟练后可尝试单足站立。提高儿童平衡能力，在不平稳状态下足底与气垫接触，提高本体感受能力。②小飞机：俯卧于地面，四肢离地张来，似飞机状，刚开始老师或家长可以协助做动作。提高身体的控制能力和稳定性。③袋鼠跳：双脚套于袋子中，进行跳跃运动，要注意调节儿童提袋子的松紧度及力度。强化本体感受，提高身体协调能力。④抓握悬垂：利用单杠，教师或家长辅助儿童进行抓握训练，初期孩子因恐惧会较难。提高儿童的抓握力量及协调能力，增加悬空体验感。⑤跨越障碍：在特定距离的路径上甚至若干不同难度的障碍物，让儿童逐个通过，发展跑爬跨多种能力。加强身体控制及平衡能力，增进动作企划能力。需要器材：平衡气垫、跳袋、标志桶、小兰架等。南桥镇语言发育康复训练服务保证轻度脑瘫引起的发音问题，可以通过语言训练，可以恢复到正常发音水平，从而促进全方位康复。

自闭症儿童的语言障碍类型

 语言发展迟缓

根据上海市儿童医学中心完成的《2～3岁儿童词汇和语法发展的研究》报告，在对720多名年龄在24～47个月的健康儿童调查显示：24个月自发表达的词汇量少于30个，30个月的男孩结构表达量少于3个、女孩结构表达量少于5个，则为语言发育迟缓；24个月自发表达的词汇量少于50个，30个月男孩结构表达量少于5个、女孩结构表达量少于8个，则被视为语言发育迟缓可疑对象。

很多自闭症幼儿的早期语言发展都较同龄儿童慢，有一部分能力较弱的幼儿甚至终身未能发展出功能性语言来；另一些幼儿虽然有语言能力，但他们在理解和表达上只停留在基本层次，例如只能明白一些具体的对象名称和简单的指令，表达方面则只能做到用简单句子向人提出要求等。还有一些幼儿会出现“鹦鹉学舌”的现象或经常重复的语句，他们说话的音调、速度和结构等方面亦可能会表现异常。

由于自闭症儿童的感知能力往往存在障碍，他们在接收不同感觉信息时也可能会出现偏差；加上他们在认知上的特点（如过分注意细节、较难处理抽象概念等），以致将经验与一些相关的声音符号关联起来的过程亦会出现困难，所以往往难以理解语言（声音符号）所指的意义，形成语言理解发展上的障碍。

儿童患有自闭症的早期表现有:6月龄以上仍然没有出现大笑或者其他快乐的表情；9月龄以上仍然没有交互性分享的声音、微笑或其他面部表情；12月龄仍然没有呀呀学语；16月龄仍然没有只言片语；18月龄仍然不会用食指示物；24月龄仍然没有两个字的有意义的语言（不包括模仿语言）；语言倒退，曾经会说的话现在不会说了。如果孩子有以上可疑症状，应尽早到正规医院诊断并开展早期干预，因为干预训练是自闭症比较好的治疗方法，通过早期干预训练，一些患儿可以基本康复，成为一个社会人。语言障碍会直接影响自闭症儿童的智力发展和社交能力。

语言运用能力异常

一些自闭症儿童虽然能发展出与同龄儿童相若的语言能力，句子结构、文法和词汇上也没有很大的异常，但在语言深层意义的理解上则明显较弱，如一些幽默语言、反语或语带比喻等，他们都较难理解，有时甚至经过解释也仍然未能明白。他们对于文字的理解也会出现相似的困难，以致阅读故事时未能完全掌握其内容。此外，自闭症幼儿运用语言去沟通的能力也很有限，一些能力较弱的幼儿只能用语言要求物品，另一些则词不达意，或未能配合情境，这些都和他们有限的理解能力有关。还有一些自闭症幼儿只顾自说自话，忽略了双向沟通时的互相交流，未能考虑对方的感受和想法，以致很难维持话题，甚至容易引起别人的反感。这些情况都属于常见的语言运用能力异常。

认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功的完成活动**重要的心理条件。奉贤南桥发育迟缓康复训练套餐详情

语言发育迟缓直接影响到孩子的教育、工作、家庭，甚至后代。上海市奉贤区前庭功能失调康复训练机构

自闭症儿童的语言问题  

是单纯的语言问题吗？

研究表明，约有40-70%的自闭症儿童会出现语言发育迟缓，相对于普通儿童1岁左右就可以出现有意义的语言，自闭症儿童开始说话的平均年龄约为3-4岁，而语言问题往往是家长早发现的症状，以至于很多家长对自闭症儿童的认识，往往都集中在孩子的语言发育问题上。例如，看到3岁后孩子还根本没有功能性语言，或者一到两岁时语言较好而随着年龄的增长孩子反而变得沉默了，还有的孩子整天不停的重复说着让人不理解的话语，所以许多家长带孩子到医院或学校求助时，首先提到的都是语言问题：希望孩子能开口，希望孩子能说话；希望孩子不要自言自语，希望孩子能与别人主动说话……而很多家长都认为只要孩子开口说话，其它的都是小事情，孩子能够说话就是聪明的，正常的。

其实，这种观点是不正确的，这是人们对自闭症儿童语言问题的认识上存在的比较大误区。我们应当了解，语言只是沟通的工具之一，是孩子具备认知、情感、人际交往等基本能力后，他/她用来与别人沟通的工具。认知较差的孩子语言会长期处于模仿阶段，没有认知基础，孩子的语言无法拓宽。 上海市奉贤区前庭功能失调康复训练机构