上海市奉贤区自闭症儿童课程效果

康复教育初级阶段有哪些内容？

这个阶段主要是建立基本学习行为，如听从指令和基本配合能力。

对于刚被诊断或年龄在2岁左右的孩子，首先，要教会他的是如何配合我们，与我们建立关系。所以这个阶段一般我们会教孩子一些简单的指令跟从，比如说：坐好了、站起来、过来、抱抱、招招手等动作；同时，还可以教孩子玩简单的木制拼图，让他学会收拾玩具。

初级阶段一般会用大概两周到一个月的时间，给孩子建立一个上课的气氛，熟悉上课的状态，并且能够在安静的情绪下配合家长完成一些简单的指令。

儿童在学习或思考时，经常对自己感兴趣的东西维持长时间的专注。上海市奉贤区自闭症儿童课程效果

前庭系统掌管平衡感，前庭系统是感觉系统之一，负责掌管平衡感，主要的功能为侦测地心引力，当个体进行加速或减速活动时，会调整头部倾斜的位置，以维持身体的平衡，在撞到东西或跌倒时能即时反应，保护身体，此外前庭系统还有促进其他神经系统发展的功能。 它的运作***是内耳的叁半规管，里面充满了与神经细胞相连结的绒毛，当外在刺激产生时，神经细胞获得讯息，便做出反应。 目录 1 基本信息 2 系统游戏 3 重要性 前庭平衡基本信息 编辑 平衡能力差是感统失调的一种，但不一定是多动症。 主要是要根据孩子的年龄来判断，如果和其它同龄孩子差别不大，那样多运动就可以了。如果和其他的同龄小朋友差异很大，那就有可能是感统失调，小的时候影响不是很大；长大点就看出了不光是动作不协调,胆小、注意力不集中。我不知道你们那有没有 感觉统合训练馆，这必须是**的场地和专业人员训练小孩子。从几个月到十几岁的孩子都有，孩子越小效果越好。 训练顶目大概有：滑板爬行、趴地推球、跳跃、转桶、跳绳等，通过***的运动锻炼孩子的四肢协调能力。你的孩子还小现在锻炼也不晚。上海市南桥镇特殊儿童课程舌部是**重要的构音***，也是**晚发育且**关键的构音***。

 怎么培养小孩子的专注力4 3、钥匙 我在照顾婴儿的过程中发现，有六种玩具是婴儿**喜欢，也是他们可以**为专注的玩具。 任何一把或者一串钥匙都是宝宝们的喜欢。可以说0-3岁的孩子都会执着的钟情钥匙这个玩具。而且钥匙也是宝宝可以拿在手中把玩**久的一个玩具。一般孩子玩上一个小时一点问题都没有，当孩子吸引力被转移了，你拿着钥匙重新晃一下，宝宝就又爬回来了，又拿着钥匙研究半天。 4、球 球对宝宝来说，是一种很有趣的玩具。球的拿捏滚动已经玩法的多样化，足足可以吸引住宝宝的注意力。宝宝喜欢抓着球爬来爬去，这时候，只要我们不去打扰孩子，宝宝就可以随意的玩着。当宝宝开始厌倦的时候，你轻轻的把球拿起来滚一下，宝宝的吸引力又回来了。 …… 阅读全文孩子玩魔方能培养专注力培养孩子专注力的游戏有哪些 游戏1:猜扑克 做法：去三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2、黑桃3、方块 5.选取一张要孩子记住的牌，如梅花2，让孩子盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌子上，有家长随意更换三张牌的位置。***让孩子报出梅花2在哪里，如果他 猜对了，就算胜出。家长和孩子可依次轮换做游戏。 

让孩子开口说话是所有自闭症家长一致的目标；所以，许多家长为了提高孩子语言能力，尝试过各种办法，效果总是不尽人意。其实，这主要是你没掌握住技巧！下面这些方法家长们可以根据孩子的情况去干预。

不必01不必重复练习太多次父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使儿童厌烦。

比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。

但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。

不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出话来。02不必矫正发音即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。

只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。 幼儿期的孩子，都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。

视觉统和失调

阅读时跳字、串行、颠倒顺序；写字时偏旁部首颠倒；不会做计算；看错题抄错题。

听觉统合失调

经常忘记学校布置作业；对别人的话充耳不闻；不喜欢和别人说话。

触觉统合失调

不喜欢接触新事物，孤僻不合群，依恋旧物，粘人爱哭；偏食和挑食；喜欢吸吮手指，咬被角，玩弄生殖器；甚至讨厌洗脸、理发、洗澡等日常活动。

平衡统合失调

坐没坐相站没站相；容易跌倒；方向感不强；易将鞋穿反；爱晕车。

本体统合失调

平衡能力差，动作协调性差，跳跃动作不协调，闭眼爱摔跤。有些孩子语言发展迟缓，表达能力差。容易驼背，近视，过分怕黑。精细动作做不好，比如系鞋带、扣扣子、用筷子，心情经常处于紧张焦虑状态。

前庭统合失调

这种孩子比一般孩子更能给家长老师添麻烦。他们不听指挥；左右脑思考陷入混乱；严重者会有语言障碍；逻辑能力陷于混乱中。上学之后不能安静听讲，爱搞小动作，恶作剧，扰乱课堂纪律。老师不会喜欢这样的学生，**终的处理方式可能是不闻不问、置之不理。长此以往孩子越发感到被孤立，变本加厉的搞破坏引起注意。 眼神交流，眼睛对视是自闭症儿童进行训练的前提条件之一。上海市南桥镇唐氏综合征课程机构

婴幼儿非常需要东张西望，可以促使幼儿颈部肌肉及神经体系发展成熟。上海市奉贤区自闭症儿童课程效果

让孩子开口说话是所有自闭症家长一致的目标；所以，许多家长为了提高孩子语言能力，尝试过各种办法，效果总是不尽人意。其实，这主要是你没掌握住技巧！下面这些方法家长们可以根据孩子的情况去干预。

促进语言发育的活动01自行说话法你一边做事情，一边讲述自己在做的事情。意思是将我们自己的所见所闻所感所做的事情，转化成说话，说给孩子听。

02并行说话法孩子一边做事情，您一边讲述他所做的事情。意思是将孩子所见所闻所感所做的事情转化成说话，说给孩子听。

03方法说描述孩子正在做的事情：“你在玩积木”；

描述孩子的感受：“你很高兴，这是你**喜欢的玩具”、“你肚子饿了，你想吃东西，你想吃什么”；说出人和物件的名称：“看，这是个小姐姐”、“这是你的奶瓶”；

描述物件的特征：“这个球是红色的，它很大。这是个大红球”；

描述孩子听到的声音，并模仿它：小猫喵喵，小狗汪汪；给孩子唱歌或念儿歌。听扩展孩子所说的：“水!”、“喔，你口渴了，你想喝点东西，你想喝什么?”；

小的孩子需要家长给出范例：“这是橘子汁，橘子汁好喝”；

大些的孩子可以让他选择：“你想喝水还是橘子汁”；

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