上海生活自理课程

6个月~1岁此阶段的宝宝开始可以移动自己的身体，学会坐、爬、行走。

肚子贴地爬行以及手掌和膝盖撑地爬行时，大脑会接收本体觉，前庭觉和视觉的感觉刺激，同时了解环境中物品与自己的空间关系，以及对自己身**置的知觉，爬行对于孩子今后大脑左右分化及专责化及眼球控制都有很好的促进作用，要尽可能多的让孩子爬行。

此时让宝宝双手并用拿起奶瓶或者用手抓起手摇铃，由一手换到另一手，这些动作都是对日后感觉统合发展有一定的作用。

平时收集一些宝宝喜欢的瓶子和玩具，用绳子把它们系在一起，留出足够长的一段绳子，让宝宝可以拉着这些玩具玩，来锻炼孩子的肢体协调力和听知觉能力。1~2岁这个阶段的宝宝虽然还会时不时地把东西塞进嘴里，但往往只咬一下就拿了出来，并且用眼睛去观察，用手去把玩，还喜欢用手到处去触碰东西。

这正是培养手掌触觉辨识能力的大好时机，帮助宝宝稳固精细动作的基础。

比如，在吃饭时让宝宝自己抓饭吃，让他感觉什么是“热”，在洗手时，把手放在清凉的水里告诉他什么是“凉”，促进宝宝手掌触觉的发展。

妈妈还可以跟宝宝一起用玻璃丝串扣子、串洞，或者让宝宝拿着笔涂鸦，培养宝宝精细动作发展。 学前特殊儿童认知能力训练：注意力、观察力、记忆力、数字认知、图形认知、序列认知、异类鉴别、同类匹配。上海生活自理课程

感知觉及认知功能发育感统训练近几年家长们都有一定了解。

它可以帮助儿童知觉运动领域发展。正确判断方向、位置，平衡自身身体，以及了解自身与其他物**置关系。是儿童脑智发育的基础。

促进儿童日常生活活动能力发育“OT”训练促进儿童生活自理，能够快速、完整地完成日常生活所需要完成的动作。包含了：运动发育训练、上肢动能训练、感知认知功能训练，与日常生活工作训练结合：进食、吞咽、更衣、洗漱、整理、沐浴、清洁等等。•促进儿童情绪稳定和社会适应性的发育孩子的身体功能越受限，行动范围及活动能力范围也越受限制，社会适应能力也相应地会削弱。出现在社会、学校环境各种行为问题、情绪失调的问题机率上升。对孩子来说也常受困扰。“OT”训练可以使儿童通过个人能力提升，达到融入校园团体生活的能力。通过各类集体游戏、活动来调整儿童的情绪问题达到顺利回归学校，愉快学习生活的目的。 南桥镇平衡障碍课程服务保证嗅觉是人类感觉神经中的比较 复杂的***。

自闭症儿童问题行为常见原因

固执性倾向

大多数人在一定程度上都有固执性的行为和爱好。我们与孤独症儿童在这方面的不同之处是他们过分专注于某些细节或执着某些事情以致损害他们的功能性运作。比如，你的孩子一遍又一遍重播他喜欢的卡通片，直到他都很疲倦了，当你试图关掉时，他就大发脾气。这种类型的重复的固执性行为可能是因为孤独症孩子对于周围变化的世界感到无所适从而采取的纾缓压力和焦虑的行为。

这种固执地“维持秩序”的需要以各种方式表现在孤独症儿童身上。比如，始终坚持走同一条路线，按一定的秩序排列玩具，只吃的某些类型的食物等等。

因为周围的世界上对他们难以捉摸，所以他们需要不断重新安排他们可以控制的环境。

孤独症儿童的确有这方面的需要，但是这些固执性行为严重地干扰了他们的学习能力。这并不是他们想做的事，而是一些他们为了获得自我控制感而不得不做的事情。如果他们不能维持这种秩序，发脾气是难以避免的。

在练习发音上人类练习发音，宝宝大约在7个月大前后，音辨逐渐成熟，婴儿操作自己的唇舌、声带、鼻音共鸣，大约经过一年的牙牙学语期，逐渐学会掌握这些发音的小肌肉，而发出较清晰的声音，发音要明显成熟在4岁左右。剖腹产的孩子触觉差，记忆区接受感觉层次的架构不良，而影响孩子的发音的正确性。除了孩子喜欢听的声音，并利用它们，引导他对声音及环境关系的认知。例如声音的大小、长短、高低、音源、动物声、自然声等的分辨及了解，便可养成孩子对声音的敏锐度及关心，对孩子长大后的倾听能力也有较大的帮助。通常孩子**喜欢敲击声：像拍手、打桌子、用东西敲打、而这也是大人**讨厌、**想制止的。其实，胎儿从母体怀孕５个月起就有了听觉，他们必须在子宫内听５个月的心脏搏动及血液的流动声，胎内环境宁静、温暖、安全、这些声音在人类的潜意识里，具有安心愉悦的功效。若能有效地加以应用，孩子的听觉教育将会有意外的成果。人老了以后，感到孤单压力时，也是以敲木鱼，来平静心中的寂寥。深入了解这种感觉，便可以彻底认识听觉的特性了。语言发育迟缓儿童的矫正训练必不可少。

前庭觉失调的孩子，很多父母老是担心孩子受伤，不肯让他们跑跑跳跳，整天就是要孩子坐着或是慢慢走，或是长期以来只安排看电视、看书、画画这些静态活动，结果造成孩子需要用更强烈、刺激的方式去满足他们的前庭系统，例如不停旋转、动来动去，长大后还可能会借飙车来满足速度的刺激。一旦前庭觉失调，孩子上课时可能就会摇头晃脑、动来动去，寻求较大的感觉刺激以大脑需求，造成不断打扰老师或同学的情况，自己也没办法专心上课。游戏***对自闭症儿童认识成人社会和掌握一定的生活技能起着重要的作用。上海市南桥镇孤独症儿童课程电话

感觉统合训练对2-12岁学前儿童感觉统合、学习能力、适应能力、自信心的培养等效果明显。上海生活自理课程

模仿是学习和发展的基础。没有模仿孩子不能学习适应他(她)的文化所必须的语言和其他的行为方式。因此，模仿技能的发展在任何一个孩子的生长发育过程中都是一个必要的基本组成部分。因为孤独症儿童学习模仿具有特殊的困难，因此有必要教给他们模仿技能，而不是让他们以迟缓的或怪异的方式顺其自然地发展。

**初的模仿技能涉及到简单的和直接的重复，如发出语音和拍手，这些一般是在较小的年龄里学习的;后来模仿比较、特殊的行为。本节所列举的练习，设计的目的是用其来增强模仿的技能，它们通常是在早期要学会的，是学习语言所必须，是特别令人感兴趣的。还没有发展出语言的时候，问题通常涉及到儿童只有非常薄弱的模仿能力，因为所有语言都涉及到嘴唇和舌头的运动，比较好首先从粗大和精细运动的模仿开始，这样孩子可以学会模仿的基本过程。

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