浙江班级图书角方案

班级图书角和学校图书馆的关系：图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构，早年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。图书馆是社会记忆(通常表现为书面记录信息)的外存和选择传递机制。换句话说，图书馆是社会知识、信息、文化的记忆装置、扩散装置。例如巴比伦的神庙中就收藏有刻在胶泥板上的各类记载，藏书地点是希腊神庙的藏书之所和附属于希腊哲学书院的藏书之所。 多渠道筹集图书，丰富图书角藏书。浙江班级图书角方案

编者将马列著作作为基本部类列于前面；将内容庞杂类无专属，无法按照学科内容性质分类的图书置于后面。过于笼统的引述“理论基础”却不能与时俱进接纳西方思维理论的科学成果，等于理论缺失。中图法是否科学还得以形式逻辑理论来衡量和评判。中国图书分类情况，分类法则 ⒈ 在属种概念之间进行，每级划分只能有一个标准。⒉ 子项外延之和等于母项的外延，否则划分不全或多出子项。⒊要划分出的概念不能为相容关系，属种概念不能并列。班级图书角公约学生的阅读理解能力呈阶梯状上升趋势。

4、老师自愿赠送，作为图书角的创建人，班主任的捐赠也是非常重要的。班主任可以从家中挑选一些适合学生的书带头捐赠给班级，能够起到良好的示范用。5、图书馆中筹集，学校图书馆里的很多图书常常处于闲置状态，如果能征得学校负责人的同意，以班级的名义借部分图书，定期归还，也是一种给图书角扩容的好办法。6、学校单独购买，学校根据师生的要求，可以单独根据班级图书角的特点购买部分图书，满足师生在教师里的阅读要求。7、社区组织捐赠或购买，社区里有自愿捐赠的图书或者购买图书，作班级图书角的补充。

中国图书馆图书分类法 《中国图书馆分类法》（原称《中国图书馆图书分类法》）是我国建国后编制出版的一部具有代表性的大型综合性分类法，是当今国内图书馆使用的分类法体系，简称《中图法》。《中图法》的编制始于1971年，先后出版了五版。《中图法》与国内其他分类法相比，编制产生年代较晚，但发展很快，它不仅系统地总结了我国分类法的编制经验，而且还吸取了国外分类法的编制理论和技术。 《中图法》按照一定的思想观点，以学科分类为基础，结合图书资料的内容和特点，分门别类组成分类表。图书角的书的来源方式：学生自愿捐借、家长自愿捐赠、老师自愿赠送的形式丰富班级图书角。

根据考古学家的发掘成果，我们已知的美索不达米亚平原的尼尼微图书馆(亚述帝国的国王亚述巴尼拔建立，所以又称亚述巴尼拔图书馆)，是现今已发掘的古文明遗址中保存完整、规模宏大、书籍齐全的图书馆。在时间上要比埃及的亚历山大图书馆(古代的图书馆)早400多年，而且由于泥版图书的特殊性，没有像亚历山大图书馆一样毁于战火，大部分都保存了下来。我国的图书馆历史悠久。只是起初并不称做"图书馆"，而是称为"府"、"阁"、"观"、"台"、"殿"、"院"、"堂"、"斋"、"楼"罢了。如西周的盟府，两汉的石渠阁、东观和兰台，隋唐的观文殿，宋朝的崇文院，明代的澹生堂，清朝的四库七阁等等。"图书馆"是一个外来语，于19世纪末从日本传到我国。班级图书角读书，形式上应该有别于课堂，体现一种休闲与放松。广东高中班级图书角的设计

运用好班级图书室角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识。浙江班级图书角方案

《中图法》采用汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合号码，一个字母一个大类，以字母顺序反映大类的次序， 大类下细分的学科门类用阿拉伯数字组成。为适应工业技术发展及该类文献的分类，对工业技术二级类目，采用双字母。《中图法》已普遍应用于全国各类型的图书馆，国内主要大型书目、检索刊物、机读数据库，以及《中国国家标准书号》等都著录《中图法》分类号。图书分类法又叫图书分类词表，是按照图书的内容、形式、体裁和读者用途等，在一定的哲学思想指导下，运用知识分类的原理，采用逻辑方法，将所有学科的图书按其学科内容分成几大类。浙江班级图书角方案