南京发展红色教育方案

    并帮助学生尽快实现心智成熟，主动摒教柏职业而职业院校隐性思想***教育现状及优化对策龙星[摘要]隐性思想***教育已在我国职业院校***开展，但仍存在教学目的不明确、教学内容单一化、教学手段不丰富、教学评价有缺陷等问题，应整合职业院校现有的教育资源，建立教学大纲，强化**性，挖掘教学辅助资源，进行校本下的文化整合，突出文化的信息交互功能，探索可行的过程评价方法，并以知行结合强化学生的主观体验，以平等交流影响学生的职业态度，通过多种途径建立问题**，以修炼心性激发学生的主观意识，以日常偏好促使学生自我强化，着力引入实践教学，进而在宏观和微观两个层面对隐性思想***教育进行优化。[关键词]职业院校隐性思想***教育实践教学[作者简介]龙星(1969-)，女，贵州天柱人，贵州电子信息职业技术**，副教授。(贵州凯里5560001[课题项目]本文系2017年贵州省教育厅高校人丈社会科学研究项目课题“互联网+时代职业院校思政课课程体系**及实践研究”的阶段性研究成果。(项目编号：2017szk20)[中图分类号]G711[文献标识码]A[文章编号]1004—3985。2O17)23—0076-05职业院校如何提高学生思想***教育的质量，一直是思想***教育工作者和学界所关注的问题。 促进心理：红色教育中的正面能量和积极有助于青少年保持心理。南京发展红色教育方案

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还能在体验式教育中思想得到升华。”**选取了大柏地战役、第三次反围剿、长征出发地等苏区**历史上具有重要意义的场景，把VR、AR技术引入到课堂，通过实景建模，逼真还原***场景，通过沉浸式、体验式、交互式的学习，培养学生的爱国情怀，让他们深刻理解红色**的来之不易。该校研发的“第三次反围剿体验系统”通过虚拟现实技术还原展示第三次反围剿事件的背景，介绍历史时间线、双方行军路线等，让学生在操作体验中将这段历史知识掌握。该校工程造价172班廖艳体验后表示，相比传统的课本讲解，操作体验感让她对第三次反围剿这些重大历史事件有了更直观的了解，对红军的行军路线等知识有了更清晰的认识，“体验后印象更加深刻了。”为积极响应*****办公厅、***办公厅印发的《关于深化新时代**思想***理论课**创新的若干意见》文件精神，江西理工大学在智慧教室的基础上搭建了“VR+红色教育”教学研究中心，利用VR、AR、MR技术搭建思政育人平台，真正让红色教育活起来。在该中心的“创新”馆里，同学们可以利用MR技术进行体验，仿佛置身于**场景，并录制自己的学习感悟，定制属于自己的“MR+红色教育”作品。

大多数贫困生不愿意主动或被动地公开或承认个人的家庭贫困情况，有的甚至宁愿放弃经济资助的机会。由此看来，家庭经济困难确实给贫困生带来了种种压力，贫困生作为一个消极和悲观的标签，进一步加深了贫困学生的心理和思想贫困。因此，高校相关部门在资助贫困生的过程中，一定要多考虑通过无标签和隐形的资助帮扶方式，保护贫困学生的尊严，在帮助他们解决基本生活来源的同时，又可以避免其脆弱心理受到伤害。高职院校也可以尝试一些隐形的资助活动，例如：寒暑假放假前，**可以假期社会实践的名义，主动给一些贫困生和部分贫困山区学生购买车票，鼓励他们回家**或参加社会实践活动，服务家乡；寒冬时节，学生工作部门和资助中心可以为一些没有冬衣的贫困生报销购买冬衣活动；**的图书馆、实训室、体育馆、食堂等主要学生活动场所可以设立一些勤工俭学岗位，主要向贫困生倾斜；为深入关心每个贫困生，特别是身患重病的贫困生，**要**老师和同学定期去看望，送去鼓励和关怀。目前，有一些高职院校为了吸引生源，出台了针对西部特困地区学生学费减免的政策，凡是这些地区的贫困生，只要在入学报到前向所在高职院校申请。就能享受学费减免，通过“绿色通道”直接入学。 强调红色教育对于培养爱国主义精神、增强民族自豪感和文化自信的重要性。

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