图书角读书指导:不一定全部由语文老师做读书指导,可以分门别类由相应的各科老师做指导和引读。加强师生阅读和讨论,也可以到网络搜索相关信息延伸阅读。增加手工和实验或其他培养动手能力和开阔视野的国内外相关图书,或外文原版图书,让图书多姿多彩,同时可以通过家长会或告家长书等多种形式倡导家长有效参与。有条件的学校还可以指导学生了解图书分类的规则,让学生参与图书归类和摆放,既能锻炼身体,又能认识图书分类,学生借书时方便查找。营造读书氛围,发挥引**示范作用。湖北班级图书角图片
建立班级图书角的好处:1、班级创建图书角是学校图书室的补充,可以让同学们在课余时间就能拿到书阅读,借阅手续比较方便,会比学校的更简单,更能利用起碎片化的时间。2、学生把自己家里的度过的书放到图书角,是对图书的再利用,将发挥每一本书的价值。也省去了买书的钱。3、学生读到了书,又体验到帮助同学的快乐,是一举多得的好事,大量的书刊能够帮助同学们增长知识。开设图书角能够丰富同学们的课间丰富活动,大量的书刊能够帮助同学们增长知识。 班级创建图书角是学校图书室的补充,通过学生把自己家里的度过的书放到图书角,同学之间互相交流。自主班级图书角效果学生的阅读理解能力呈阶梯状上升趋势。
图书是以文字或图像的形式记录信息的媒介,通常由许多页(由纸莎草、羊皮纸、牛皮纸或纸制成)装订在一起并用封面保护。这种物理排列的技术术语是codex(复数,codices)。在用于扩展书面作品或记录的手持物理支持的历史中,抄本取代了其前身卷轴。法典中的单页是叶子,叶子的每一面都是一页。作为一个智力对象,一本书的原型是一篇篇幅如此之长的作品,以至于它需要花费大量时间来撰写,并且仍然被认为是阅读时间的投资。图书是人人都可以拥有的财富。
图书角的图书主要来源是学校购书,学校图书馆流动图书,教师或家长或学生荐书,社会赠书等等。学校提供多学段多类别的图书,师生也可以把家中闲置的,健康有益,形式多样的图书拿到图书角相互交流,同时学校图书馆拿出部分流动图书定期或不定期流动到班级图书角。图书角图书也需要按规则分类,编码,登记,按学科辅导读物,社会知识,自然知识,文学读物和其他分类。按类别摆放方便借阅和查找。可分为校内借还和拿至校外阅读借还。建立班级图书角班级学生把自己家里的读过的书放到图书角,是对图书的再利用,将每一本书的价值发挥起来。
方便信息检索。提高资料的利用率。存储介质相较传统书籍而言容量更大。可以容纳更多的信息量。成本更低。相同的容量比较,存储体的价格可以是传统媒体价格的1/10-1/100甚至更低。成本更低。相同的容量比较,存储体的价格可以是传统媒体价格的1/10-1/100甚至更低。内容更丰富。数字化资料可以包含图文声像等各种资料。增强可读性。可以以更灵活的方式组织信息,方便读者阅读更具系统性。将各种资料有机组合,互相参照,能更好地理解资料。降低了工作量。在电脑上处理各种资料,可以更方便。更具系统性。将各种资料有机组合,互相参照,能更好地理解资料,是新的方式方法、工具手段、形式内容。图书角好处丰富学生的知识,提高学生的语文学习能力。自主班级图书角效果
现在各级教育行政部门都非常重视学校建立图书角的要求。湖北班级图书角图片
图书角筹集图书方式:1、学生自愿捐借 动员孩子自愿每月借出或者捐出自己已经阅读过的书籍,放在图书角供同学们交换阅读。这种大多数家庭都容易接受的方式,很容易使你的小小图书角拥有足够流通的图书数量。2、家长自愿捐赠 如果能够获得经济条件较好的家长的捐赠,也可以解决图书角建设之初的燃眉之急。如果图书角走上正轨后有家长愿意捐书,可以针对同学们都比较感兴趣的方向选购图书,丰富班级的图书。3、社会上有兴趣的人员的爱心捐赠。湖北班级图书角图片