海南中学阅读激励

阅读激励成长。你的孩子，是要穷养出吃苦奋斗的精神，还是富养出疏阔温厚的性格？是要让他深知柴米油盐酱醋茶的得来不易，还是让他在琴棋书画诗酒花中尽撒才华？不论选择哪一种养育模式，或者说不论您能给孩子哪种养育方式，在阅读这件事儿上绝不能吝啬。“大量阅读”可不是一件课余里锦上添花的事儿，而是实打实的学习需求！比成绩更重要的是阅读，可以鼓励孩子根据兴趣大量阅读。对于孩子的成长而言，重要的不是读什么，而是培养一种以书为伴的良好习惯，而这种习惯只能通过从头到尾读完一本再读一本的循环不断的过程才能培养出来。“阅读银行”根据阅读时长、辐射影响力等来积分，并储蓄到阅读银行，到了一定积分就能获得书本文具等奖励。海南中学阅读激励

用成果激励鼓舞学生——在课外阅读中，教师、家长都要赏识学生获得的阅读成果，也要帮助学生总结自己的阅读成果，让他们在体验成功中收获阅读的乐趣和兴趣，成为激励他们不断进行阅读的动力。学生将会从较为被动的阅读状态转化为积极主动的阅读，因为他们的精神深受鼓舞。重视学生阅读成果的展示，如每周一将学生的诗画作品进行筛选，将大家选中的作品制作成美篇，通过班班通进行展示，第**名的作品还将被评为“封面”。获得展示的同学可获得小奖品，如被选为“封面”，则奖励翻倍。学生的阅读成果获得展示满足他们的自信心，也获得相应的物质奖励，这样精神和物质的双重激励将极大鼓舞学生上海阅读激励产品介绍学生的阅读成果获得展示，也获得相应的物质奖励，这样精神和物质的双重激励将极大鼓舞学生。

充分利用图书馆的功能。图书馆有大量的书籍，学生仿佛置身于书海，受到极大的激励。在楼梯边的墙上、在宣传栏上也有大量全世界名人勉励学生的寄语，激励着学生勤奋阅读。学生是阅读的主体，只有让学生真正参与到环境文化的创设中才能够真正产生良好的效果。注重鼓励学生将“阅读文化”融入班级文化环境建设中。建立班级图书角。通过学校借书和学生供书两个渠道充实图书角。让学生与全班同学分享自己的阅读心得。为建设课外阅读激励机制提供阅读的文化环境和书香氛围。

学生读书激励办法： 1、大队部立了“文化环境部”，配备了学生干部，组织并激励全校队员参与书香校园活动。 2、建立由学生们自己提议、自己设想、大队部协助开办、队干部自己管理的学校图书室以外的“走廊图书屋”，为孩子们提供了各类图书，为学生们提供的一个新的舒适、温馨的读书场所。 3、全**开放学校图书室，供学生借阅书籍。 4、在积极宣传的基础上，全校学生开展了书香校园系列读书活动，鼓励孩子在课堂内课堂外、寒暑假都要积极地参加读书活动。 5、在校内，要求各班开展了丰富的读书活动，如“我**喜爱的故事”、“朗读比赛”、“中华经典古诗词欣赏”等，并纳入班级考核。 6、在课外，要求低年级孩子人人都会填写“阅读卡”，高年级孩子期期都会撰写读后感，学校大队部还组织小干部们评出了一批批优**的阅读卡、读后感，进行了全校表彰，以进了孩子们读书习惯的养成。“阅读存折”，每阅读一分钟即可积累一个金币，集满不同额度金币能兑换相应的礼品。

教师读书激励办法： 1、健全领导机构，投入专项资金做保障学校成立了书香校园活动领导小组， 由校长任领导小组组长，中层以上干部和多名教师任组员，号召鼓励教师人人 参与书香校园活动。每学年都为教师订阅了专业杂志和书籍。构建和谐读书环 境在办公行政区域内摆放书柜，提供专业书籍，形成读书的环境氛围。 学校每年进行一次小结评比，学校对教研组进行考核评比，教研组对每 位教师进行评比，分别评出读书活动“优**人员组织奖”与“年度读书人物”。申报 评比步骤为：①自评。②初评。工会、教科室进行考核和初评，根据分配名额 上报。③联评。由校长室（教师读书领导小组）组织有关人员进行联评，并对 部分教研组和个人进行考核，活动的开展情况作为先进教研组评比的内容之一。营造环境，闻“香”悦读，让学生目光所及皆是“书”，随处可读书，随时可读书，随手可读书。打卡阅读激励场景

成果激励鼓舞学生课外阅读，教师、家长都要赏识学生获得的阅读成果，成为激励他们不断进行阅读的动力。海南中学阅读激励

根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察学生阅读的兴趣、习惯、品味、方法和能力”。评价是联系教师和学生之间的纽带，也是双方进行沟通的桥梁，有效的课外阅读评价，将使学生的课外阅读情况获得及时的反馈，及时调整自己的阅读方向、阅读状态。良好的课外阅读评价将增强学生阅读的信心、提高学生阅读的兴趣。而这样的评价过程也是一个不断激励学生阅读的过程，让学生的课外阅读过程始终处于“悦读”的状态。笔者采用积分制评价方式。学生每天按要求完成一定量的阅读并进行阅读打卡即可获得相应的积分。根据学生每周的积分情况进行“每月阅读之星”表彰，在学期中进行“中期阅读之星”表彰，在学期末进行“学期阅读之星”表彰。累计积分的方式使评价机制具有连续性，为过程管理提供了依据，激励孩子进行长期阅读。海南中学阅读激励