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早期阅读,是指0-—6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人的读讲来理解读物的活动过程,它在促进幼儿神经系统发育、开启其智慧、丰富其知识、提高其语言方面都有积极的价值。早期阅读对幼儿的智力发展具有推动作用。通俗地说,语言能力就是孩子是否聪明的一个表现。幼儿早期阅读培养的好,会让幼儿养成一生爱阅读的习惯,发现书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。阅读能让幼儿开拓视野,争长知识。对幼儿后期的学习习惯,学习能力,学习品质都会有促进作用。阅读,是人类走向美好的道路,阅读,是清新的风,带给我们一种轻松愉快的享受。湖北阅读成长学习方式

湖北阅读成长学习方式,阅读成长

古人用“吾日三省吾身”提醒我们要通过反思加强个人思想品德修养。那么何谓“反思”呢?反思的作用是什么?该如何反思呢?蔡钰琼和官德芳两位县级名师,围绕“反思力”这一关键词,同读《教师反思的方法》这一本书,从不同角度对“反思力”进行了充分的阐述和解读。读书让人学会思考,让人能够沉静下来,享受一种灵魂深处的愉悦。在主持人王晶晶老师亲切、甜美的主持声中,“勤读善思 且悟且行”主题读书交流活动正式开始。蔡钰琼、官德芳名师工作室全体成员和与会老师共同开启了一段反思的旅程,与大师对话,聆听智慧的声音;一起交流学习,分享读书的喜悦!  重庆阅读成长新空间阅读让我们心情愉快,让我们进入一个情感世界。

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阅读是人生成功的风帆,苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。”使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活,是一种趋势,作为一名新时代的语文教师必须把引导学生好读书、读好书、多读书当作一种责任和使命,让学生在阅读中感悟,在阅读中成长! 由此拓宽学生阅读范围,增加阅读量,积累语文素材。同时拓宽阅读的空间,为学生提供大量可读书籍,建立多种阅读基地,如阅览室,班级图书角,学生间互相借阅,让学生始终徜徉在书的海洋之中,随时能开展阅读活动。 

阅读的精髓在于是否带着问题去阅读,这样阅读才能有所成长。阅读实用型的书与阅读小说、文学不同,前者大部分时候是为了娱乐自己,丰富自己额精神世界,而后者是一个与各种角色沟通对话的过程,并希望通过这种方式得到职业技能和心智上的成长。所以实用型的书阅读起来会更有目的性,会比小说读起来更慢、更累,但终得到的效果也会立竿见影。我个人的阅读习惯是将实用型书的阅读过程分为三个阶段,每一个阶段都是与不同的身份角色进行对话论辩的过程,从对话与沟通中把握问题的精髓。阅读的价值,就在于唤醒每一个孩子的潜能,帮助他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事。

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书籍是人类知识和文化的载体,它能突破时间和空间的限制,实现不同时代、地域文化的传播、交流与融合。那么我们怎么去教育孩子爱上阅读呢?让孩子爱上读书,是很多家长对孩子的培养目标,一旦孩子爱上阅读,他将享受阅读过程中的乐趣,收获书本带来的知识。孩子天生就是学习家和体验家,作为家长,应该有意识地为幼儿创造各种学习条件和体验机会,从而培养幼儿良好的学习方式,塑造幼儿良好的性格。阅读就是我们可以选择,并行之有效的方法。言传身教帮助我们建立世界观、人生观、价值观。阅读使我们进一步认识并且具体化世界观、人生观、价值观。小学生阅读成长好处

阅读可以开拓孩子的视野,拓宽孩子的知识面。湖北阅读成长学习方式

“纸上得来终觉浅”阅读停留在文本上获得的只能是一些粗浅的,感性的认识,让学生联系生活实践进入文本,就能在阅读中与文本的内容情感融合,从而产生共鸣,帮助学生入情入境加深理解。 阅读是人生成功的风帆,苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。”使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活,是一种趋势,作为一名新时代的语文教师必须把引导学生好读书、读好书、多读书当作一种责任和使命,让学生在阅读中感悟,在阅读中成长! 湖北阅读成长学习方式

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