教育重点:
1、让学生掌握新课标所要求的基本的常识，字、词、句、文章。
2、让学生熟练的阅览文章。
三、教育难点:
让学生使用所学的语文常识进行-定的写作。
四、教育设计:
1、学好讲义常识。
讲义常识是语文的根底，打好根底才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专注听讲,勤记笔记,课后认真完成作业，再加上自觉温习，就能使成绩进步。其实，这还不够。学习的**重要阶段是预习。也便是说在教师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你现已获得的常识和办法去主动地处理自己能处理的问题，把不明白的问题记下来，在上课时跟教师、同学一起学习讨论。 讲义要反复阅览，直到把问题看的透彻了、明白了。这一点咱们学习吧的教师会督导学生做好的。 一句话概括就是，“得语文者得天下”不再是一句戏言。沧州小升初语文强化班
在小学阶段，学好语文是学好其他学科的一个**基本的前提，语文是一个不段积累和学习的过程。特别是小学阶段的学习是打基础**重要的时期，也是培养小学生阅读和积累习惯的比较好时期，因此把握好这一阶段的学习非常重要。语文学***重要的就是对基础知识掌握牢固，基础知识占语文考试卷面的60%！语文考试中字、词、句都是书本里面的基础内容，可在考试时还是有很多学生在不停的错，不停的丢分。成绩不是1天两天就能起来的，需要循序渐进，在小学阶段的语文学习更要注重从基本上去开展。很多家长在跟我谈到孩子的学习问题，根据我多年的经验，我发现很多孩子的成绩更要懂得从基本知识学习开始。学习是一个漫长的过程。小学阶段的语文学习始于词汇，也更加清晰地呈现出很多孩子看不到的情况，也就是大家学了很多，一个词语也记不住，一篇文章也记不住，记住了反而阻碍自己去学习。为了帮助孩子们更好的学习语文，也为了方便家长们辅导孩子，我特意为大家整理了一份小升初语文基础知识专题复习，也包含了很多平时考试的热点。希望大家可以好好的利用起来，帮助孩子提高成绩。成绩不是1天两天就能起来的，需要循序渐进，在小学阶段的语文学习更要注重从基本上去开展。沧州小升初语文强化班以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。
巧设案例，让学生明确抓住景物的特点，按一定顺序、有条理地描写景物，并注意景物的动态的变化，使画面更加鲜活。佳作赏析，积累运用。1.放录像给学生看，让学生听范文，明白以下要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。范文赏析：雨中即景一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇摆，摆动着婀娜的身姿。一丝细雨慢条斯理般地落在窗棂上，不一会儿便有雨滴落在窗棂上，窗棂沾满了雨的痕迹。我慢慢伸出手，想要迎接窗外的雨，但是它总是不落在我的手上。使我觉得与它们的距离是那么的遥远。看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如果真是像雨，那他们岂不是陪在我身边，日日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷走了我内心的郁闷。不经意间，我看见了窗外不起眼的太阳花，它正在幸福地吸吮着甘露，犹如婴儿吸吮着妈乳汁，它的生命得到了雨的滋润，因此焕发出迷人的芳香和色彩。我的生命是父母给的，是父母含辛茹苦地把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太阳花，而父母就是雨？雨停了，一切景物都被这场雨洗涤过，显得格外清新可爱。一些树叶上，还滑滚着珍珠般的雨滴，那是一个个小生命。不久，太阳出来了，照在水滴上。
语文是**重要的交际和学习工具，如果语文学不好，其他学科也会大受影响。同时语文又是提分**慢的一科，正是如此这也让不少同学逐渐失去对语文学科学习的兴趣。在小学阶段，学好语文是学好其他学科的一个**基本的前提，语文是一个不段积累和学习的过程。特别是小学阶段的学习是打基础**重要的时期，也是培养小学生阅读和积累习惯的比较好时期，因此把握好这一阶段的学习非常重要。小学阶段一定要把基础打牢，俗话说基础不打牢越学越煎熬。基础不扎实的同学，升入高年级后只会越学越差，到那个时候再想要提升成绩就难了！小学阶段语文学科的基础就是词汇量的累积了，很多孩子就是因为词汇量积累不够，倒是语文和阅读能力提不上去，写起作文来也是平淡无奇。我们都知道语文学科是一门注重积累的学科，词汇是语文的根基，如果这部分知识掌握不扎实，自然在语文学科上就很难取得好的成绩。眼看小学各年级马上就要进行期末考试了，六年级的同学们也即将面临小升初考试。阳光教育_语文培训_语文学习_语文培训班。
只要抓住记忆深刻的景物特点，写出自己的感受就行，并在黑板上列出相关的好词佳句供这部分同学参考。要学生乐于作文，必须尊重他们的主人翁地位。写什么，怎么写，让学生做主，而不应由教师的情感来决定。学生习作的时候，正是个性化教学比较好的时机，教师应该提高巡视效率，进行及时有效的现场个别指导。第3课时课时目标1.指导学生修改同桌的作文，学习他人在习作中的长处。2.指导学生二次习作，激励、表扬学生。一、深情提示，激励交流。把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的作文能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。二、交流佳作，评议修改。1.自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的地方，用波浪线画出来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。学生相互修改习作，是一个发现他人闪光点，弥补自己不足，取长补短的过程。也是一个现时的作者与读者交流，及时反馈，共同提高的过程。2.推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由，教师做及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的作文的亮点在哪里，以及为什么这样写好。引导学生借鉴他人的作文，并重新修改自己的习作。教师要引导学生学会欣赏。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。沧州好的语文学校
钱理群说：“学好语文有很多要素，但****、**根本的方式就是阅读。沧州小升初语文强化班
让他们怎么写出“好”来呢？4、不要对孩子的作文要求太高。初学写作文的孩子往往会出现错别字多，语句不通，条理不清楚等现象，当家长用成人的眼光看待孩子，或过高要求孩子，孩子始终感觉达不到要求，只好放弃。《语文课程标准》对学生习作的要求是“能把自己的见闻、感受和想像写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号”。所以，家长在评价孩子的作文时，不必拘泥篇章结构，无需苛求有无中心，只要孩子相信自己的眼睛，忠实于自己的心灵，“我手写我口，我手写我心，我手抒我情！”这样的作文就是好作文。抱持这样的观点，对孩子的习作，我们就会多一些欣赏，少一些苛责；多一些感动，少一些失落。孩子在这样“随心所欲”的写作环境中才能“畅所欲言”，才能找到表达的快乐。小学生学写作文犹如婴儿学走路，刚起步时，引导孩子就需要家长和老师这两只手同时用力，牵着学步。只有当孩子有了一定的自我控制和约束能力之后，才可以慢慢放开家长的这只手，然后是老师在适当的时候鼓励孩子不依靠别人自己走，并放手让他自己走。相信，在孩子学习写作的路上，有了家长的帮助和辅导，孩子一定能够走得更快、更好！沧州小升初语文强化班
沧州市运河区阳光教育培训学校成立于2018-08-30，注册资本：10万元以下。该公司服务型的公司。公司是一家其他企业，以诚信务实的创业精神、质量高效的管理团队、精悍的职工队伍，努力为广大用户提供***的产品。公司目前拥有***员工11~50人人，具有[ "初中课程", "剑桥英语课程", "小学数学", "快乐作文与阅读" ]等多项业务。阳光教育培训学校以创造***产品及服务的理念，打造高指标的服务，引导行业的发展。
