青岛李沧自闭症康复中心

对于绝大多数有自闭症障碍儿童来说,家长是逐渐才意识到有问题的。要是他们的孩子到了2-3岁还不会说话,或者孩子的行为模式与同龄儿童不一样，他们往往就开始担心了。然而,要是孩子在某些领域具有某种高超的技能,家长可能要等到3岁或者更晚一些才关心起来。就少数自闭症孩子而言,他们的发育超过了一般水平,然而,在几周或者几个月之后,他们的行为却发生了明显变化,可能某些技能会退化,尤其是言语上的倒退。无论这两种发病类型中的哪种,自闭症孩子在学龄前的岁月里,或早或晚都会出现可诊断为自闭症谱系障碍的行为,比如社会交往、沟通和想象力的三合一障碍,以及重复行为等。 而训练又在ngo组 织，无法返溯自己的鉴定结果，从而找到鉴定和康复之间的规律。青岛李沧自闭症康复中心

每一种这样的发育障碍都能单独出现或台并出现。它们可能与语言障碍、活动过度及活动不足相联系。 患者在感知方面的问题包括词语中字母的混淆以及字母和词语的倒置等,因而会伴有学习阅读、书写、 拼词方面的困难。坚持依生活常规行事、克制变化等 表现都很常见。在同时患有注意力、动作协调及知觉障碍(叫做DAMP综合征)的儿童中间,不少人具有可以诊断出来的自闭症倾向,尤其是阿斯伯格所描述的那种类型。就所有的发育障碍而言，重 要的是去获得详细的病史,识别出可能会呈现的每个要素及其严重程度,而不是去确定能解释所有其他特征的疾病。 青岛李沧自闭症康复中心怎么区分自闭症和疑似自闭症的一些言行表现呢?我国和国际上都有诊断标准。

“并非所有目前正在使用的SSRIs都经历过自闭症谱系障碍的对照试验，但父母往往急于尝试***，无论缺乏证据。重要的是，医生对缺乏证据持开放态度，并充分解释任何风险，在开这些***之前。“这项研究对于为临床医生和家长提供额外的指导非常重要，这些指导可以用于***自闭症症状的疗法和药 物。与寻找成功***一样重要，无益***的数据是有益的。虽然为自闭症开了许多药 物，但很多都没有经FDA批准。SSRIs是**常用的***药之一，尽管没有一种特别批准用于自闭症。然而，如果心理健康问题与自闭症一起发生，可能需要使用药 物***，包括抗抑郁药。

对攻击行为的处理，首先也得开始于功能分析。与其他问题行为一样，攻击行为背后所具有的功能，可以是生理性正强化、生理性负强化、社会性正强化和社会性负强化。有的自闭症孩子和成人，会在攻击行为中得到生理性的刺激和感官性的满足。例如有的自闭症孩子会用头撞人来得到人体接触的**。有的自闭症孩子，在身体不适而又不能表达的时候，会暴躁不安而表现出伤人的动作。而社会性正强化的功能则可以表现为有的自闭症孩子用对其他孩子的侵犯性行为来取得大人对自己的关注。 致使没有经过长期培训特殊孩子的医生很难分辨出自闭症和类似自闭症的其他发展障碍的细微差别。

自闭症儿童是可以听音乐的，而且呢听音乐也对自闭症儿童有好处的，但是自闭症儿童听的音乐一定要舒缓，欢快，轻松，不能够是那种比较嗨又伤感的歌曲，的歌曲，家长可以让孩子听一些轻音乐之类的歌曲同时，用各种方式进行反复训练，激发人体的机能，转移自闭症人的注意力，解开自闭症人的心结，例如通过音乐、绘画、歌唱、舞蹈、体育等等的反复训练，改善人的自闭状态，提高智力，使自闭症人回归社会。然后呢，我们在自闭症儿童的注意力训练的时候可以采用互动游戏的方法进行，让小朋友有更多的兴趣，来进行有效的互动，让小朋友的专注力得到很好的提升。 自闭症，大家应该都有了解，此病属于一种心理性疾病。青岛城阳自闭症康复训练

大多数孩子都拥有了和正常孩子一样的认知能力，所谓自闭症的特征基本消失。青岛李沧自闭症康复中心

主动干预的另一个例子，是为自闭症孩子安排各种结构性的活动。通过丰富而有意义的活动，自闭症孩子可以得到各种正常的感官方面的需要，也可以得到来自大人和伙伴的关注，从而不必再诉诸于包括攻击行为在内的问题行为来满足自己的那些本来是正常的需求。教者可以用上面讨论过的各种区别强化法，如区别性地强化非对象行为、区别性地强化不相容行为以及区别性地强化低频率行为，从正面来影响孩子的攻击行为。例如，教者可以引导自闭症孩子在生气的时候大声地说“我生气”来发泄内心的不快，以此来取代形体攻击动作。 青岛李沧自闭症康复中心

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