一次性学习时代已经离我们远去，现在，每一个人所面临的则是一个必须能够终身学习的社会。因此，学习力这个概念现在越来越热，那么到底什么是学习力呢？我认为，学习力就是一种学习方式和解决问题的方法。在以前，一个人全部知识的80%是在学校学习阶段获得的，其余20%则依靠在工作阶段的学习；而现在完全相反，在学校学习到的知识不过占20%（这个比例越来越小），80%的知识就需要你在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。从来没有一个时代，像这样需要不断地、随时随地地、深入普遍地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学习到的知识就可以应付一切而受用终身的时代，已经一去不复返了！国内的绝大多数学校都是以**学生的创造力为代价而盲目追求漂亮的考试分数。这样的教育方式培养出来的学生现在大部分都已沦为平庸——你身边就有很多这样的例子。很多现在的学霸在拿到优异的毕业成绩时就注定了自己不断贬值的命运，从而成为那种灌输式教育的**品。因为，他们所学的知识在社会上绝大多数都用不着，到了社会更多需要的是你解决问题的方式，而不是机械的背诵知识点。这种面对新事物，你所给出的解决问题的方法就是学习力！脑星人学能思维提升中心推行现代化管理制度。火炬公园附近思维力提升培训
心无旁骛地以好的状态投入到学习、工作之中。3制定学习计划和时间表思考接下来要做什么是非常低效的事情。当没有规划的开始时，人懒惰的天性会让你倾向于选择舒适的事情去做，反复思考下一步要做什么，不仅浪费时间，还会磨灭激情，使自己做事缺乏目标和规划，造成做事低效的后果。之计在于晨，早晨起来，制定好的工作计划，并向实现目标进发。普瑞马法则——把不想做的事情安****人总会被惰性缠绕，将那些重要但又棘手的事情一推再推（对，拖延症剩下的事情，往往是非常不想做的事情），长此以往，做事的激情也在褪去。克服惰性，保持激情，可以采用普瑞马法则——每天起来，从不喜欢做的事情开始做起，并且坚持做完件事情，再做第二件事情。这样也会使的工作不断充满胜利的喜悦，越往后剩下的事情越是你想做且擅长的，好比爬过一个山坡之后，剩下的只是冲着山底一路狂奔。坚持下去，每天都是充满胜利喜悦的！锻炼身体大脑需要休息，才能学的更快，做事有劲头。保证每天至少20分钟的身体锻炼，会让大脑供氧充足，像一台充满燃料的发动机一样，为你的学习、工作提供源源不竭的动力！积极的心理暗示学习与工作不会一帆风顺，要经常对自己说“我可以！我能行！淄博思维能力提升机构欢迎各界朋友莅临参观。
到他30岁之后还在用同样的方式弹琴，哪怕他已经完成1万小时的天才训练，他也不会成为天才，为什么？因为他没有走出舒适区。有效的练习，是有目的的突破舒适区的训练，只有这样才能快速的进步。那是不是我们进行有目的的训练就能成为大师？其实不行。尽管有目的的训练很有效，但是它远远不够养成一个大师级水平的能力。要达到大师级水平的能力，需要更高效的方法，那就是“刻意练习”。刻意练习是有目的的练习中的一种，是人类迄今为止发现的有效的提升和训练技能的方法，那什么是刻意练习？在弄清楚刻意练习之前，我们需要问自己一个问题，我们努力和勤奋训练的是什么？训练的是速度？音乐感？还是技术？No，我们真正训练的是我们的“心理表征”。什么是心理表征？这是认知心理学上的一个名词，就是大脑在思考问题时对应的心理结构。听起来比较抽象，我们举个例子。比如对应外行的棋手来说，他看下棋就是看到一个个棋子在移动，而对一个大师而言，他除了看到棋面上的棋局变化之外，他还能看出两方的优势劣势，接下来的走势，对手可能的策略以及自己可能采取的对应方案。你有没有发现，对于同样一件事，新手和专业人员看问题的深度和高度是有差别的。
学习力的三个要素以及三要素之间的关系来源：学习力作者：学习力热度：℃学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。也是一个人学习动力、学习毅力和学习能力的综合体现，因此学习力的三个要素是：学习动力、学习毅力和学习能力。1、学习动力是指自觉的内在驱动力，主要包括学习需要、学习情感和学习兴趣。2、学习毅力，是指自觉地确定学习目标并支配其行为克服困难实现预定学习目标的状态。它是学习行为的保持因素，在学习力中是一个不可或缺的要素。3、学习能力，是基础性智力，是产生学习力的基础因素，主要包括感知力、记忆力、思维力、想象力等。三要素之间的关系学习力的三个要素不是孤立的存在的，它们之都有着内在的联系：学习动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。当你有了努力的目标，你只是具备了“应学”的动力；当你具备了丰富的理论和实践经验，你**具有了“能学”的力量；而当你学习的意志很坚定的时候，你不过是有了“能学”的可能性。只有将三者合而为一，将三者集于一身，你才真正地拥有学习力。脑星人学能思维提升中心为客户提供更科学的合理选材。
学习力的五种曲线来源：网络作者：热度：℃学习力就是竞争力。未来是知识经济时代，竞争越来越激烈，传统的死记硬背的学习方法将不能满足激烈的竞争需求，我们必须要提高学习力！学习力有五种曲线，下面我们一起来了解一下：1、蒙智曲线：这类人有的学习障碍，有的没有启智，好似“白丁”。多数学历短浅，阅读力和思维力被遮挡，通过学习获得知识的能力明显不足。“蒙智线”实际是一条低而平的直线。处在“蒙智线”的人，多是社会底层的穷人。先天学习障碍的人，需要社会救助。2、早谢曲线：这类人多数在青少年时期接受学校教育，一般取得了高中学历，掌握基础知识，具有通过学习获得知识初步能力。这时18-20岁，学习力登上高点，此后学业松懈，学习力趋降。如盛开的鲜花，过早凋谢，所以称“早谢线”。这类人多处在社会中下层。3、中庸曲线：这类人多数在获得高中学历之后，学习力继续向上攀登。继而在高等学府深造，并取得相关专业知识、专业技能，以及相适应的高等学历，学位。至此，学习力已经登上一个新高度，但随后终止了上升趋势，缓慢掉头下行。这类人多是社会中间势力。4、超越曲线：这类人离开学府之后，并没有间断学习。在进入组织后，开启“第二次学习”。脑星人学能思维提升中心创新发展，努力拼搏。汇金大厦附近学习理解能力提升机构
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行业应用创新就是要经历这么一个过程：在市场数据的基础上产生行业洞察，再去了解细分市场，然后把行业洞察形成的洞见与细分市场的相关知识进行组合从而形成更高层面的判断力。学习水平，某种程度上就是拥有正确的底层关键知识的数量级调动其解决问题的能力的综合体现。在各知识能力单元之间构建认知框架。我们对概念都吃透并组合成知识能力单元之后，接下来要做的就是用认知框架将它们联系和整合起来。比如，在商业分析中，可以将复利、边际效应、规模效应和品牌效应组合成一个认知框架，来判断一个企业的未来发展潜力。按照查理.芒格的观点：你必须依靠模型组成的框架来安排你的经验。这里说的“模型”就是元知识，“框架”就是把元知识整合起来的认知方式。而一旦掌握了这个思考方式，我们就彻底升级了自己的元认知能力。换句话说，我们可以在思考问题的过程中运用于认知框架相关的元知识和其他能力，极大地提升认知效率，进而表现出让人惊讶的认知速度。总结一下，正是因为刻意练习的关键是改变我们的思考过程——而这一点正是知识管理的所在——刻意练习也成为提升学习能力重要的底层方法之一。火炬公园附近思维力提升培训
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