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生活自理训练
训练内容:如厕
训练材料:厕所
训练方法:(1)张贴男女厕所标记,辨别男女厕所,引导孩子正确来到如厕的位置。(2)有上厕所的需要时鼓励孩子自己去,慢慢将提示减少,直至他自行去厕所排尿、排便。
训练目标:(1)能用手势、表情表达需要如厕,在成人帮助下如厕。(2)主动说出如厕需求去指定地点如厕。

训练内容:洗手
训练材料:洗手液或肥皂、毛巾
训练方法:打开水龙头,湿水,抹肥皂手心手背搓。在清水中冲干净,关上手**,用毛巾擦干手。
训练目标:能**洗手、擦干手。 语言障碍是孤独症儿童的明显特征,语言的缺陷不仅*影响到他们的学习教育,阻碍了社会化适应和情感的发展。上海市奉贤区ADHD儿童康复价格查询

随着经济社会的快速转型,生活节奏明显加快,竞争压力加剧,引发的心理不适,个体心理行为问题及其引发的社会问题日益凸显,成为社会热点。心理行为异常和常见精神障碍逐渐增多,个人极端情绪引发的恶性案件时有发生。精神卫生服务存在突出的供需矛盾。根据中国精神卫生调查(2016),心境障碍的12个月患病率为4.06%,而求治率*为9.51%,求治者比例*为71.08%;焦虑障碍的12个月患病率为4.98%,而求治率*为10.99%,求治者比例*为68.95%。公众普遍缺乏精神卫生和心理健康知识,因此不仅需要开展常见精神障碍和心理行为问题服务,提升诊疗能力,还应加大对公众的科普宣传,提升知晓度和求治意识。运河北路语言发育儿童康复服务保证触觉——大脑对外界反应的基础。

“OT训练”是一项有针对性的、儿童脑智提升训练科目。从3-12岁都有相对应的检测评估系统。


针对每一个发生行为、认知、学习功能、运动机能较弱的孩子,开展针对性的“OT训练”。能快速而有效地解决了孩子的脑智提升问题。



感觉统合训练其实就是通过一些特定的游戏来逐步提高孩子感统能力,从而让大脑更正确、更有效的感知并处理身体传达的感觉。


这听起来很不可思议?更不可思议的是感觉统合训练看起来就像是常规的游戏。这个训练比较大的特点就是鼓励孩子主动参与并完成,而不是强迫他。


虽说新生儿活泼好动是儿童的天性,但是多动症却是一种无法自控而造成的不健康的常见的儿童行为障碍。据统计,大约3%—5%的学龄儿童存在“多动症”,也就是说,大约20个孩子当中会有一个孩子受到“多动症”的困扰。对多动症孩子来说,如不及时干预,可能会严重影响孩子的认知、学业和社交能力。
注意缺陷多动障碍(ADHD)是学龄期儿童的常见行为障碍,俗称多动症。是一种出现于儿童期并表现为多动、冲动和(或)注意缺陷等症状的疾病。通俗的讲,就是注意力不集中、兴奋过度和容易冲动。其症状及功能损害可以持续到青春期甚至成年。


舌头运动: 上下/左右、伸长、抵抗;嘴唇: 展唇/圆唇/抿唇、含住物品等;脸颊:鼓颊、缩颊;下巴:打开、闭紧。

0-1岁语言
用姿态回答简单问题
方法:
1让孩子模仿你的动作,如触摸、注视、指认。
2当你问:“你的球在哪儿?”时,带孩子走到球那里说:“球在这儿”。当你问:“你的鼻子在哪儿?”这时,拉起孩子的手,把他的手或指头放在鼻子上说:“你的鼻子在这儿,啊,很好!”
3随着孩子的熟练,渐渐减少对他的帮助。
4当孩子游戏时,问他:“来个高高的好不好?”等孩子伸出双臂时,你再把他举起来。
5当拿食物或玩具给孩子时,你要问一问:“要××?”等孩子把手伸向物品或用姿势表示想要时,你再给他。


连接两个不同的单音
方法:
1让孩子发两个不同的单音,开始时,你要反复发几次同一组合的音,如“喔吗”,然后鼓励孩子反复发这个音。如果孩子发音较好时,就表扬他,抱抱他或给他点心。当孩子较熟练后,再教他别的音。开始只要能发出近似的音就称赞他,逐渐要求他发出更近似的音。
2利用发声的玩具或有趣的游戏,与上面所发的音联系起来。
3当孩子躺在床上,在婴儿围床里做游戏或坐在婴儿椅子中时,要注意听孩子所发的声音。当孩子能把不同的音拼在一起发时,你要马上重复他的声音,抱抱他,表示称赞。 语言发育迟缓常见的原因主要有:智力障碍、听力障碍、自闭症、缺乏早期语言环境、其他神经发育性疾病等。奉贤区南桥镇口肌训练儿童康复套餐详情

前庭神经会将信息由脊髓锥体神经系统,传达到身体各部份,通知肌肉的收缩和运动。上海市奉贤区ADHD儿童康复价格查询

精细运动训练
训练内容:伸手取物
训练材料:玩具、物品
训练方法:孩子坐在椅子上,前面的桌子上放着玩具,用语言提示孩子伸长手臂取玩具。
训练目标:有目的地伸手,经过努力可以拿到玩具。

训练内容:捏取
训练材料:纸片或餐巾纸、毛巾
训练方法:教孩子用食指、拇指捏纸片或餐巾纸
训练目标:能**将纸片捏起

训练内容:用手指戳点
训练材料:有按钮的响声玩具
训练方法:告诉孩子按玩具上的按钮,使玩具发出好听的声音。
训练目标:能点到玩具的按钮 上海市奉贤区ADHD儿童康复价格查询

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