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目前普遍存在的学习障碍的类型有两个：一是阅读障碍或者叫做读写障碍，二叫注意力缺损多动障碍（ADHD）（Attention Deficit Hyperactivity Disorder），俗称多动症。这些都是有大脑研究做基础的，研究表明，如果左脑的某地部位有缺陷，可能体现为阅读障碍；如果右脑的某些功能失常，与数学或空间认知障碍有关；如果前额叶功能落后，可能表现为注意力障碍；如果整个大脑皮层功能都落后，体现为智力发呢落后，即弱智。

那么什么是读写障碍？读写障碍是指智力正常，测IQ90分以上，但是在阅读和书写方面出现严重落后的现象，就是说，儿童阅读成绩远远低于智商所预测的的水平，比如说某一个儿童智商在全班属于**名，但是阅读的成绩在班里面是后十名，这可能预示着存在阅读障碍。当然，需要进一步的对阅读能力进行系统的诊断和测评才能做出**终的结论，但智力与阅读的不匹配是一个显明可以观察到的现象。 本体能力就是对于身体的协调与控制能力。南桥镇暑期培训

儿童康复***技术适用于运动发育迟缓儿童，孤独症，多动症，和各类型脑性瘫痪患儿、脑炎后遗症，脑出血所致中枢性运动障碍患儿，头部外伤后遗症，唐氏综合征，脑积水，还有外周神经损伤所致的肢体瘫痪等。

为了孩子早发现异常、早期干预是取得比较好康复效果的关键。一旦发现存在运动发育落后、姿势异常、肌张力异常、反射异常或运动模式异常等神经发育学异常的表现，即应进行早期干预，早期干预应在医生指导下开展，干预方法应科学、得当。 奉贤南桥认知障碍暑期机构语言表达：能表达自己的意愿，如想参加活动等。

孤独症儿童的康复***

孤独症原因未明，康复也仍在探索阶段,目前综合康复以非药 物***为主，药 物 ***为辅，主要矫治手段是特殊教育和心理行为干预方法，心理因素在孤独症儿童康复训练中起着基础性和决定性作用。

一般来说，8岁前是孤独症的比较好干预期，其中3岁前是孤独症儿童语言学习的黄金期。年龄越小，大脑发育的可塑性越大。所以早发现、早干预是孤独症儿童康复教育重要的方法。有效的早期干预措施有助于改善患儿预后,帮助其回归社会。

孤独症的人际交往障碍：在社交发展方面缺乏与他人的交流和技巧。息息相们至少须具备下列中的2项症状:

（1）极度孤独，明显缺乏社会情绪反应，与父母之间缺乏依恋，与人接触缺乏目光接触，很少或不能主动交往；

（2）不能用注视、表情、姿势或手势进行交往；

（3）不能与其他儿童建立伙伴关系；

（4）对集体游戏缺乏兴趣，不能对集体的欢乐产生共鸣；

（5）遇到挫折时，不会寻求支持或安慰，当别人遇到挫折时，也不会主动给予支持或安慰。

触觉训练 强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。

想要知道感觉统合与语言发育的关系，首先我们要知道什么是感觉统合。感觉统合是指脑对个体从视，听，触，嗅，前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择，解释，联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作的基础。主要包括：前庭感觉、本体感觉、触觉、听觉、视觉等。

一、前庭失调与语言发展的关系

前庭失调主要的表现之一就是注意力不集中，儿童在习得语言的过程中，需要集中注意力去听。如果听的时候无法集中注意力，就很可能习得错误的语言表达方式，如发音不清、添加、替代等，影响说话的质量。在交谈中，如果无法集中注意力听对方说话，则可能出现答非所问，让对方感到心不在焉，谈话难以维持，影响正常交流。

语言训练中首先要建立自闭儿对字词的理解能力。PT暑期套餐详情

ABA是一种刻板地教孩子做这做那的训练自闭症孩子的方法，大概就是指令发出了、孩子去执行。南桥镇暑期培训

解码障碍的教育对策

解码型障碍主要是靠识字量测验。障碍儿童表现为记不住字，零反应，不会写，或者写镜像字，比如说把“没有”的“没”，三点水写右边。还有形近字错误，字词混淆。小时候写作文， “小麻雀飞来飞去”写成“小麻巢飞来飞去”，雀巢不分，我就奇怪为什么写“雀巢”的“巢”，这个字那么难写？后来发现原来家里有雀巢咖啡。阅读障碍的人字词记忆落后，提取字的时候，想起哪个就哪个，有时候把字跟词搞混了。如果你的孩子天生对字不敏感，比如上幼儿园的时候，老师教了几遍还是不会认，对字不敏感，而且口语不好，这有可能提示是阅读障碍的表现。 南桥镇暑期培训