行业应用创新就是要经历这么一个过程：在市场数据的基础上产生行业洞察，再去了解细分市场，然后把行业洞察形成的洞见与细分市场的相关知识进行组合从而形成更高层面的判断力。学习水平，某种程度上就是拥有正确的底层关键知识的数量级调动其解决问题的能力的综合体现。在各知识能力单元之间构建认知框架。我们对概念都吃透并组合成知识能力单元之后，接下来要做的就是用认知框架将它们联系和整合起来。比如，在商业分析中，可以将复利、边际效应、规模效应和品牌效应组合成一个认知框架，来判断一个企业的未来发展潜力。按照查理.芒格的观点：你必须依靠模型组成的框架来安排你的经验。这里说的“模型”就是元知识，“框架”就是把元知识整合起来的认知方式。而一旦掌握了这个思考方式，我们就彻底升级了自己的元认知能力。换句话说，我们可以在思考问题的过程中运用于认知框架相关的元知识和其他能力，极大地提升认知效率，进而表现出让人惊讶的认知速度。总结一下，正是因为刻意练习的关键是改变我们的思考过程——而这一点正是知识管理的所在——刻意练习也成为提升学习能力重要的底层方法之一。脑星人学能思维提升中心以***，高质量的产品，满足广大新老用户的需求。学生学习能力提升
只有正确方法的练习才能真正有效。那什么样的练习才算有效的呢？这个很重要的方法叫有目的的训练。什么是有目的的训练？我们回到上面的例子，那个练习弹琴的小孩子，假如他的训练是这样的过程：他给自己制定一个目标，比如连续三次不犯任何错误，然后用恰当的速度弹完这首曲子，只要不符合这个标准，就去找原因。想象一下，如果这个孩子每天晚上以这样一个标准来进行训练，他的进步会不会更快一些？所以，有目的的训练，首先，是一种不断改进的做法，积小胜为大胜，积跬步致千里。其次，训练中必须专注，不能心不在焉。我们常常只是在做，而并没有认真的去思考，没有去观察。另外，有目的的训练还有一个要求，那就是必须有及时反馈，如果做完了题并不知道对错，进步就非常慢。拿我自己举例，在提高跑步能力上，我的马拉松目标配速从8分钟一公里提高到了6分钟一公里，达到这个目标的过程中，就需要专注训练，专注训练就是完全按照keep的训练要求完成训练，这中间过程中的即时反馈就是配速的提升，距离的提升，摄氧量的提升，心肺能力的提升。后，还有一个很重要的因素是必须跳出“舒适区”进行训练。想象一下，一个业余的钢琴师，他十几岁就开始学琴。恒星幼儿园附近思维提升培训机构脑星人学能思维提升中心以“真诚服务，用户满意”为服务宗旨。
空间智能帮助孩子利用浅显易懂的图像去记忆，对孩子认知有相当的作用。小学语文的拼音、识字、书写、阅读教学，数学数字的认读、书写、运算对齐，英语字母认读、书写、拼写等都离不开空间关系。例如识字，孩子认字是形象识记，把字当图一样地把握，对此就需要运用空间智能。空间智能强的孩子识字快，且善于辨别近似字。再如学汉语拼音，难点是辨别形状近似的拼音字母，有的孩子很顺利就识别了，而有的孩子却总是混淆。空间智能还有助于把握几何图形，更容易理解比较抽象的点、线、面等平面几何和立体几何原理，宜于将来的数学学习。空间知觉有问题的孩子在学习上主要表现为：拼音b和d、p和q以及f和t和n和u等常搞混；数字2、3、5、6、7、9会左右颠倒过来写；“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清；写字左右颠倒，数字混淆，如19和91易写混；数学竖式对齐总出错。发展空间智能的要点是：让孩子的眼睛敏感起来，让孩子的头脑活跃起来。为此，要多进行促进空间智能的活动，例如：1、看图画书。让孩子对书中的图画发生兴趣，提高对图画的观察辩识能力。为此，不宜走马观花地看，也不要总是由大人讲给孩子听，要引导孩子主动地观察画面，分析画面。
金钱可以换来各式各样的字卡、工作纸和图书，却无法换到持续学习的兴趣及主动的学习态度。任何习惯的养成都不是一蹴而就的事情，家长在培养孩子阅读习惯的过程中，不能试图在短时间内就取得不错的效果。而是要平和心态，潜移默化的引导孩子的方向，帮助孩子从兴趣出发，真正的爱上阅读。学习元知识的过程，本身也是深度思考的过程。深度思考的能力决定了你的认知，而认知能力的提升不仅*是通过增长见识和扩大知识量。见识未必能带来判断能力的提升，因为底层逻辑掌握的不够；另外扩大的知识量，如果不能在知识之间建立联系，内化为个人的能力，也会造成记不住，运用不起来。反思：提升知识掌握的层次反思是一种非常重要的技能，要想提升反思能力就需要在日常反复的训练。我们知道，如果要想成为一个肌肉男，那么就要坚持不断地进行力量训练。与此类似，如果想训练思想的肌肉，让自己看问题深刻而准确，要坚持的基础训练便是反思。然而，我们的教育经历中缺少“反思”这一重要的能力训练，我们大多数人常常把总结当成了反思。反思并不是总结，至少两者的侧重点非常不同。总结是对结果的好坏进行分析；而反思是对产生结果的原因进行分析。或者。脑星人学能思维提升中心终善的服务、及时的服务、正确的服务，服务到每一个客户满意。
指导孩子有目的地看，辨别地看，帮助孩子通过自己的努力把握图画的内容。有效的做法是：问问、看看、讲讲，用问题引起观察画面的兴趣，用问题指导孩子分析画面，辨别画面。亲子同问、同议、同乐，孩子的眼睛就会敏锐起来。2、欣赏绘画作品。主要是欣赏艺术家的绘画作品和儿童绘画作品。在艺术享受的过程中，孩子对色彩、线条、形状、形式敏感起来，艺术的甘霖就会滋润他们的心田，于是孩子的眼睛灵敏了，心灵升华了。这不仅有益于发展空间智能，对提高孩子素质也很有意义。目前，欣赏作品往往容易被忽视，在艺术教育中较普遍地重技能而轻欣赏，多注目孩子画得怎麽样，却忽略由欣赏汲取艺术滋养，这实在是本末倒置，不利于孩子的长远发展。怎样能让欣赏的效果好一些呢，就在于怎样引导孩子去“看”，不是一般地看热闹，欣赏在于“内在的眼睛”，是用心灵去欣赏。对此，说教是没有多大意义的，有效的做法是：创设富于艺术氛围的环境，以大人对欣赏的热衷孩子。为此，要提供孩子丰富而多样的欣赏对象，大人要参与欣赏，引导孩子被作品感动，就会有所感受了。3、让想象插上翅膀。具有空间智能优势的人，思维活跃，富于想象。对中、外儿童的比较性研究表明。脑星人学能思维提升中心以质量服务和改变为至上追求。小学生学习能力提升训练机构
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使之成为大脑的一部分，结果会使大脑得到进一步的强化，就像扔进炉中的木头，这块木头也会成为火焰，使炉火更旺。”兴趣可以使工作展现出新的天地。克奥斯索那在让他的朋友为他粉刷栅栏时发现了这一奥秘。他说：“工作是孩子们被迫做的事情，而玩却不是。”兴趣能使责任和工作成为荣幸的使命，和充满乐趣的游戏。在学习中，兴趣可以驱走被迫的感觉。有了兴趣，学习就会更有劲头，更有自觉性。工作时总看表的人，会觉得的时间是那么漫长，似乎永远也没有尽头，但对工作感兴趣的人却总觉得时间不够用。兴趣，作为动力的一个组成部分，好还是用挂在坎特学校一间教室里的古老格言来总结一下吧：“如果一个人只满足于完成别人所要求的事情，他只能是个奴隶。只有当他超越了这个限度，才会成为一个自由人。”那么，抱负作为一个学习动力的主要因素，又是什么东西呢？它绝不是简单地接受现有的一切。亚历山帝在20岁时，从他父亲那儿继承了一支由数位英勇善战的将军所率领的、装备精良的。如果他当初只满足于接受，那支可能很快就会落入那些将军之手。那些未来工作早有安排，或在父亲的公司里留有职位的人，常常觉得在学校学习是浪费时间。他们在无所事事地伸手等待。学生学习能力提升
