在你通往优良的学习道路上有许多障碍，对于弱者来说，是此路不通的标志，但是它却是强者成功跳跃的记录牌。不要埋怨学习的条件，条件是客观存在的，它并不因为你埋怨而有所改变，要发挥自己的学习的主动性。大自然是公正的，她在给予人们困难的同时，也给予人们一份超越的智力。在学习这件事情上，其实，并不像我们想象的那么困难。我们任何一个智力健全的人，都可以取得优良的学习成绩。我们要获得超越发展，就必须学会学习，会学习就要掌握有效的学习方法。很多人错误地认为学习就是拼命的读书，其实，在现实中却不完全是这么回事，有的人学习很用功，却没有达到理想的效果；而有的人很轻松地学习，却取得很好的成绩，这就是没有掌握科学有效的学习方法。因此，掌握学习的诀窍，善于动脑，思考一些有意义的问题就非常有必要。只要你能积极进取，掌握神奇的学习魔法，就能迈向成功之路。“一个人的想象应当超过他的能力，不然为什么要有天堂？”这是罗伯特布朗宁于1855年所作的一首诗中的诗句。虽然一个人所能做到的事情可能要超过布朗宁时代的任何一个人的大胆的想象，但大自然的法则仍然未变：一个人的想象如果不能超越他现时的能力，他就会停止学习。脑星人学能思维提升中心与广大客户携手共创碧水蓝天。恒星幼儿园附近提升学习提升
我们的经验可能让自己在错误的假设下越走越远......教育的根本定义是改变自己，改变自己对经验的解读方式教育，不是简简单单告诉你多少新知识，而是让你学好如何重新解读旧经历，产生新行为。我们可以把自己的生活编辑成案例，来改变自己的行为。人能够改变自己，一定是有原因的。要么因为有自己的梦想，要么是因为经历了一些事，改变了认知。例如：老罗的“我就是认真”，李开复的“向死而生”。他们的这种改变是因为他们听到了一个声音，得到了一个反馈。而我们之所以不改变，常常因为我们没有得到正确而及时的反馈。生活每天都在生产未经加工的经验素材。我们的判断来源于经验，而有效的经验来源于对判断的反思。反思，让我们把生活中的素材重新解读，成为洞见。人与人对同一件事情，不同的解读深度，就形成不同的认知差别。（3）培养写反思日记的习惯训练反思，比较好的方法就是及时记录反思日记。具体在写反思日记的时候，可以写下当时的感受、情绪和思考。在你回头再看过去的日记的时候就会发现：原来自己遇到相似的情景时，会产生相似的情绪反应。比如：别人总是想告诉我怎么做的时候，我的急脾气就会上来。这就是反思效果，发现自己的短板。桓台思维力提升训练脑星人学能思维提升中心注重于产品的环保性能，将应用美学与环保健康结合起来。
换个说法：反思的实质是对假设进行校正。这里的假设是社会科学里的一个概念，指的是根据自身经验事实和相关认证结论对问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释。从应用的角度看：做事的顺序：做出假设——采取行动——产生结果。反思的顺序：观察结果（现象）——研究原先假设——反思校正假设我们经常会推测现象背后的假设，但我们总把我们的假设当成事实。没有能力区分假设与事实，我们就无从对自己的假设进行改进。比如，古人会把产生雷电的可能假设之一——有雷公电母主宰——当成事实，进一步产生祭祀和崇拜行为。现代人也一样。2015年有一则新闻是“夫妻幻想中500万元大奖讨论中分配不均打架报警”，这算是把假设当成事实的经典案例了。我们日常的沟通讨论也是一样，你提出一个观点一定是基于一个假设，比如，你认为射手座的人花心，处女座的人追求完美，白羊座的人有领导力。你的假设是什么呢？你可能看了星座学，身边接触过的几个射手，确实追求自由。但是**因为星座去对一个人做出这种假设的判断是不完备的。若想提升我们假设的质量，的步骤，就是反思。
持续的反思还会带来一个好处就是提升了你的隐形竞争力。写反思日记，有两点非常重要。，就是初的假设。假设，记日记本身是没有问题的；如果有问题，那就一定在自己身上，是自己的方法不对。这是你能坚持下去的关键。第二，记日记能持续，是因为获得了正反馈。人坚持做一件事情，一定是从中受益的。如果一件事情只是煎熬，只有痛苦的反馈，那很难坚持下去。因为人的意志力是有限的，非常的耗能。如果你能够从开始简单的记录事件，到记录感受和情绪，然后能够深入思考和反思，再到后面通过反思锻炼自己的基础思考能力，这一切就会让你看到自己的一点点进步：写反思日记成为自己的隐形竞争力。当你和其他人花了同样的时间、经历了同样的事情时，你会发现自己的收获和成长却和他人完全不一样。人与人的差距不是来自年龄，甚至不是来自经验，而是来自对经验总结、反思和升华的能力。人的进步和行为的改变，往往源自反馈。如果你不知道你的行为产生了什么影响，你是不会改进的。反思工具，是一个帮助我们主动对行为影响进行反馈的工具。我们大多数人并没有意识去对自己行为的可能影响进行主动管理。我们往往是遇到一些挫折，或者遇到很大的困难，把自己逼到一定状况的时候。脑星人学能思维提升中心尊崇团结、信誉、勤奋。
才会去反思。而反思日记，是把反思这个偶发的行为变成了主动的、持续的行为。以教为学以教为学就是把教别人的过程作为帮助自己学习的过程。你可以理解为从认知（知识）的高势能向低势能转化的过程。这种势能转化的过程会带来三个价值：，因为要教别人，就会督促自己发现知识阻塞，进一步打通已有知识。你一定有过给别人讲一个你刚学到的知识的经历。可能你学完之后觉得自己懂了，可是讲给别人，总讲不清楚。如果我们讲不清楚一个问题，往往是因为有些我们以为知道的知识并不知道。为了给别人讲清楚，我们就会逼着自己主动探索，想明白问题。第二，教别人的过程，是一个强化记忆和认识的过程。复述知识其实是强化记忆神经链的过程。我们短期记忆能够转化为长期记忆的关键就是不断重复。而教别人，是一个很好的建立长期记忆的过程，而且教学环境让我们对知识的记忆增添了新的场景，回忆起来更生动。第三，教别人之后，别人提出疑问，质疑和新想法，会增强我们的认识。大家相互交流，能够看到自己没有意识到的问题和可能忽略的环节，从而让我们对问题的认识更多面。所以，积极主动的教别人，也是我们提升学习能力的重要方法。为了更好的以教为学有两个技巧：。脑星人学能思维提升中心以质量求生存，以信誉求发展！汇金大厦附近记忆力提升训练中心
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