只有我们党自身的凝聚力、战斗力进一步增强了，才能更好地团结和带动广大人民**，推动党和国家事业沿着正确的轨道健康发展。只有学习，才能积聚创造力。创新是发展的强大动力，而创新的基础主要是知识，特别是新知识。当今时代，知识更新速度不断加快。**教科文组织曾做过的一项研究表明：在18世纪时，知识更新周期为80年—90年；19世纪到20世纪初，知识更新周期缩短为30年；上世纪六七十年代，一般学科的知识更新周期为5年—10年；到了上世纪八九十年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年；而进入新世纪，这一周期已缩短至2年—3年。这说明，我们要积聚和提高创造力，就必须增强学习的紧迫感、责任感，不断加强对新知识尤其是现代科技知识的学习，及时把握现代科技发展的新趋势，了解新科技成果及其产业化前景，科学确定自主创新和产业结构调整的主攻方向，从而更有力地推动科技成果向现实生产力转化。只有学习，才能提升执行力。所谓执行力，指的是贯彻战略意图、完成战略目标的操作能力。当前，我国正处于发展的攻坚阶段，社会利益分化、价值多元、矛盾复杂、风险加大，社会整合和社会调控的任务非常繁重，提高执行力成为我们面临的紧迫课题。脑星人学能思维提升中心倾城服务，确保产品质量无后顾之忧。华侨城小学附近思维提升培训机构
只有利用自己感觉舒适、自己觉得有兴趣的方法，才能把自己从学习中真正「解放」出来，才能极大地提高学习效果。5.学习效率1）时间往往不是一小时一小时浪费掉的，而是一分钟一分钟悄悄溜走的。所以，用分来计算学习时间的人，比用时计算时间的人，时间多59倍。在哈佛，我发现那些在学习上表现得非常的学生有一个惊人的相似之处，那就是，他们总是将时间挂在嘴边。2）把自己的时间都记录下来，这根本不算什么困难的事。你可以通过你的记录来了解，每天这一千多分钟我都干了些什么，哪些是有效的学习时间，哪些是休息和娱乐的时间，而哪些时间是白白浪费掉的。只要能坚持下来，你就会慢慢发现，在当中，你的有效学习时间会越来越多，学习效率自然而然就提高了。3）在的不同时间内，学习者的学习能力，包括记忆力、注意力、想象力及逻辑思维能力等，并不是一成不变的，如果能在学习能力强的时候，选择相应的学习内容，则往往可以收到意想不到的效果。6.创新思维1）、学习，首先要学会遗忘。就像狼的猎捕促进鹿群的质量一样。嬴弱的、瘸腿的、老迈的和掉队的鹿，容易被狼所捕到。所以，我们要尽快忘掉那些不重要的知识、老化的和没有用的知识，并善于用新的视角观察问题。华侨城小学附近思维提升培训机构脑星人学能思维提升中心的企业理念是 “勇于开拓,不断创新,以质量求生存,以效益促发展”。
换个说法：反思的实质是对假设进行校正。这里的假设是社会科学里的一个概念，指的是根据自身经验事实和相关认证结论对问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释。从应用的角度看：做事的顺序：做出假设——采取行动——产生结果。反思的顺序：观察结果（现象）——研究原先假设——反思校正假设我们经常会推测现象背后的假设，但我们总把我们的假设当成事实。没有能力区分假设与事实，我们就无从对自己的假设进行改进。比如，古人会把产生雷电的可能假设之一——有雷公电母主宰——当成事实，进一步产生祭祀和崇拜行为。现代人也一样。2015年有一则新闻是“夫妻幻想中500万元大奖讨论中分配不均打架报警”，这算是把假设当成事实的经典案例了。我们日常的沟通讨论也是一样，你提出一个观点一定是基于一个假设，比如，你认为射手座的人花心，处女座的人追求完美，白羊座的人有领导力。你的假设是什么呢？你可能看了星座学，身边接触过的几个射手，确实追求自由。但是**因为星座去对一个人做出这种假设的判断是不完备的。若想提升我们假设的质量，的步骤，就是反思。
我们的经验可能让自己在错误的假设下越走越远......教育的根本定义是改变自己，改变自己对经验的解读方式教育，不是简简单单告诉你多少新知识，而是让你学好如何重新解读旧经历，产生新行为。我们可以把自己的生活编辑成案例，来改变自己的行为。人能够改变自己，一定是有原因的。要么因为有自己的梦想，要么是因为经历了一些事，改变了认知。例如：老罗的“我就是认真”，李开复的“向死而生”。他们的这种改变是因为他们听到了一个声音，得到了一个反馈。而我们之所以不改变，常常因为我们没有得到正确而及时的反馈。生活每天都在生产未经加工的经验素材。我们的判断来源于经验，而有效的经验来源于对判断的反思。反思，让我们把生活中的素材重新解读，成为洞见。人与人对同一件事情，不同的解读深度，就形成不同的认知差别。（3）培养写反思日记的习惯训练反思，比较好的方法就是及时记录反思日记。具体在写反思日记的时候，可以写下当时的感受、情绪和思考。在你回头再看过去的日记的时候就会发现：原来自己遇到相似的情景时，会产生相似的情绪反应。比如：别人总是想告诉我怎么做的时候，我的急脾气就会上来。这就是反思效果，发现自己的短板。脑星人学能思维提升中心您的满意就是对我们的支持。
使之成为大脑的一部分，结果会使大脑得到进一步的强化，就像扔进炉中的木头，这块木头也会成为火焰，使炉火更旺。”兴趣可以使工作展现出新的天地。克奥斯索那在让他的朋友为他粉刷栅栏时发现了这一奥秘。他说：“工作是孩子们被迫做的事情，而玩却不是。”兴趣能使责任和工作成为荣幸的使命，和充满乐趣的游戏。在学习中，兴趣可以驱走被迫的感觉。有了兴趣，学习就会更有劲头，更有自觉性。工作时总看表的人，会觉得的时间是那么漫长，似乎永远也没有尽头，但对工作感兴趣的人却总觉得时间不够用。兴趣，作为动力的一个组成部分，好还是用挂在坎特学校一间教室里的古老格言来总结一下吧：“如果一个人只满足于完成别人所要求的事情，他只能是个奴隶。只有当他超越了这个限度，才会成为一个自由人。”那么，抱负作为一个学习动力的主要因素，又是什么东西呢？它绝不是简单地接受现有的一切。亚历山帝在20岁时，从他父亲那儿继承了一支由数位英勇善战的将军所率领的、装备精良的。如果他当初只满足于接受，那支可能很快就会落入那些将军之手。那些未来工作早有安排，或在父亲的公司里留有职位的人，常常觉得在学校学习是浪费时间。他们在无所事事地伸手等待。脑星人学能思维提升中心产品适用范围广，产品规格齐全，欢迎咨询。淄博思维提升
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只有正确方法的练习才能真正有效。那什么样的练习才算有效的呢？这个很重要的方法叫有目的的训练。什么是有目的的训练？我们回到上面的例子，那个练习弹琴的小孩子，假如他的训练是这样的过程：他给自己制定一个目标，比如连续三次不犯任何错误，然后用恰当的速度弹完这首曲子，只要不符合这个标准，就去找原因。想象一下，如果这个孩子每天晚上以这样一个标准来进行训练，他的进步会不会更快一些？所以，有目的的训练，首先，是一种不断改进的做法，积小胜为大胜，积跬步致千里。其次，训练中必须专注，不能心不在焉。我们常常只是在做，而并没有认真的去思考，没有去观察。另外，有目的的训练还有一个要求，那就是必须有及时反馈，如果做完了题并不知道对错，进步就非常慢。拿我自己举例，在提高跑步能力上，我的马拉松目标配速从8分钟一公里提高到了6分钟一公里，达到这个目标的过程中，就需要专注训练，专注训练就是完全按照keep的训练要求完成训练，这中间过程中的即时反馈就是配速的提升，距离的提升，摄氧量的提升，心肺能力的提升。后，还有一个很重要的因素是必须跳出“舒适区”进行训练。想象一下，一个业余的钢琴师，他十几岁就开始学琴。华侨城小学附近思维提升培训机构
