纵然对方没有给出积极的回应，结果也不会比选择逃避更糟糕。所以，更合理的做法应该是主动尝试接近。然而我们的跳跃性假设却告诉我们：那是名人，赶快撤退。很多时候，我们都不曾意识到是跳跃性假设帮我们选择了思考路径。而缺乏深入思考的过程，又让我们进一步失去了发现新的思考方式或解决办法的机会。如果我们一直被跳跃性假设**而不自知，就会永远跳不出这种思考路径。如何避免跳跃性假设，让我们产生新的解决思路呢？答案很简单：放慢思考速度，找到更合适的方案。丹尼尔.卡尼曼在《思考的快与慢》里说，人类的思考模式可以拆分成快思考和慢思考两个系统。前者是依赖直觉的、无意识的思考系统，后者是需要主动控制的、有意识进行的思考系统。在人类的决策行为中，由于慢思考系统的懒惰，很多时候会由快思考系统占据主导。而快思考的直觉存在很多缺陷，容易导致种种偏见和失误。我们应该有意识的启动慢思考系统去弥补，提高决策质量。具体的方法是需要刻意的提示，可以是自我提示，也可以是来自于外部的提示。例如，一个人特别爱睡懒觉，起不来床。那为了叫自己按时起床，他要么上个闹钟，这是自我提示，要么让家人到点把自己叫起来，这是外部提示。脑星人学能思维提升中心为客户提供更科学的合理选材。淄博小学生学习能力提升培训
指导孩子有目的地看，辨别地看，帮助孩子通过自己的努力把握图画的内容。有效的做法是：问问、看看、讲讲，用问题引起观察画面的兴趣，用问题指导孩子分析画面，辨别画面。亲子同问、同议、同乐，孩子的眼睛就会敏锐起来。2、欣赏绘画作品。主要是欣赏艺术家的绘画作品和儿童绘画作品。在艺术享受的过程中，孩子对色彩、线条、形状、形式敏感起来，艺术的甘霖就会滋润他们的心田，于是孩子的眼睛灵敏了，心灵升华了。这不仅有益于发展空间智能，对提高孩子素质也很有意义。目前，欣赏作品往往容易被忽视，在艺术教育中较普遍地重技能而轻欣赏，多注目孩子画得怎麽样，却忽略由欣赏汲取艺术滋养，这实在是本末倒置，不利于孩子的长远发展。怎样能让欣赏的效果好一些呢，就在于怎样引导孩子去“看”，不是一般地看热闹，欣赏在于“内在的眼睛”，是用心灵去欣赏。对此，说教是没有多大意义的，有效的做法是：创设富于艺术氛围的环境，以大人对欣赏的热衷孩子。为此，要提供孩子丰富而多样的欣赏对象，大人要参与欣赏，引导孩子被作品感动，就会有所感受了。3、让想象插上翅膀。具有空间智能优势的人，思维活跃，富于想象。对中、外儿童的比较性研究表明。淄博小学生学习能力提升培训脑星人学能思维提升中心始终坚持 “讲团结,重科技,创质量,守信誉” 的治厂方针。
学习力与学习成绩的关系_如何判断一个人的学习力强不强？来源：学习力作者：积学正身热度：℃学习力不仅是学习各种知识的能力，更是在未来面对问题解决问题的能力。学习力主要包括学习动力、学习毅力和学习能力三大要素。学习能力只是学习力的一种能力，我们要想在将来有所作为，光学习知识是没用的，我们面对新鲜的、未知的事物时，要有解决问题的能力，这就是学习力。那么学习力和学习成绩又有怎样的关系呢？学习成绩并不完全体现学习力的高低，它只是学习力的一种表现。可以说，学习力好的学生，学习成绩不会坏到哪里去，但学习成绩好的学生，学习力不一定很强。一个人的的学习力好不好，体现在哪些方面？我们又靠什么来判断呢？这里有四个关键词：兴趣、专注、持续、方法。我们可以从这四点上来判断一个人的学习力强不强：1、兴趣兴趣可以归类到学习力三要素中的学习动力。一个人对学习充满兴趣会让他不会觉得累，这是学习能够专注、持久的关键因素。2、专注不管是学习新的知识，还是解决一个新的问题，只有专注才能获得更高的效率。3、持续我想很多人都用同样的经历，我们为自己制定了一个很好的学习计划，刚开始的阶段执行力特别好，能够完全按照计划上进行学习。
在你通往优良的学习道路上有许多障碍，对于弱者来说，是此路不通的标志，但是它却是强者成功跳跃的记录牌。不要埋怨学习的条件，条件是客观存在的，它并不因为你埋怨而有所改变，要发挥自己的学习的主动性。大自然是公正的，她在给予人们困难的同时，也给予人们一份超越的智力。在学习这件事情上，其实，并不像我们想象的那么困难。我们任何一个智力健全的人，都可以取得优良的学习成绩。我们要获得超越发展，就必须学会学习，会学习就要掌握有效的学习方法。很多人错误地认为学习就是拼命的读书，其实，在现实中却不完全是这么回事，有的人学习很用功，却没有达到理想的效果；而有的人很轻松地学习，却取得很好的成绩，这就是没有掌握科学有效的学习方法。因此，掌握学习的诀窍，善于动脑，思考一些有意义的问题就非常有必要。只要你能积极进取，掌握神奇的学习魔法，就能迈向成功之路。“一个人的想象应当超过他的能力，不然为什么要有天堂？”这是罗伯特布朗宁于1855年所作的一首诗中的诗句。虽然一个人所能做到的事情可能要超过布朗宁时代的任何一个人的大胆的想象，但大自然的法则仍然未变：一个人的想象如果不能超越他现时的能力，他就会停止学习。脑星人学能思维提升中心依托多年来完善的服务经验。
拥有学习力，你才拥有了竞争力！在过去，一个人全部知识的80%是在学校学习阶段获得的，其余20%则依靠在工作阶段的学习；而现在完全相反，在学校学习到的知识不过占20%，80%的知识就需要你在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。不同的学习力决定了不同的人生，决定了我们能够走得多远。一个没有掌握学习力的人，是已经给自己准备了人生葬礼的人。那么怎样才能提高我们的学习力呢？我们来看看柯比教授给出的7条建议：1.学习力应该是包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力的一个综合体。学习力是一种学习的方式和解决问题的方法。在有些人看来，似乎创新思维与创造能力与学习没什么太大的关系。他们认为，学习者只要记住老师教给他的知识就可以了，别的东西，对学习来说都不是主要的。其实，这恰恰是那些灌输式教育者大的悲哀。他们没有意识到，一个只是机械地将老师教授的内容记忆下来，不会用创新思维来进行**思考的学习者，只能成为学习的奴隶。同样，一个学习者如果不具有创造能力的话，不管他具有多么丰富的知识，也永远是在模仿和抄袭。在学习中有一个清晰的目标，并为实现这个目标而学习的时候。脑星人学能思维提升中心始终以适应和促进发展为宗旨。思维提升培训机构
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中国儿童的创造性比较逊色，重要的原因之一就是缺乏想象力，这是我们教育的痼疾之一。想象是不可以“教”的，有效的做法是：激发孩子的想象灵感，欣赏孩子的“异想天开”，例如，多欣赏富于想象的故事和图画，多鼓励孩子编故事，常投入大自然捕捉想象的灵感。还可以就一些话题展开想象，如：“如果我会飞……”“如果能听懂动物说的话……”“如果外星人到我家住一个月……”等等，大人和孩子一起海阔天空地想象，其乐融融，孩子的想象就会腾飞起来。4、玩空间智能游戏。例如拼图游戏、迷宫游戏等。玩拼图游戏必须辨别拼图块的空间关系，挑战观察力和连接能力，迷宫游戏则要求在扑朔迷离中，迂回曲折地辨别通道，挑战空间的辨别能力。这样的书籍在市场上很多。迷宫游戏方法：简单的、视觉干扰少的，用目测的方法进行；复杂一些的用手指协助完成；那些有交叉线干扰的迷宫，需要注意力保持的时间更长，认真去辨别；立体迷宫，要用三维角度去辨别；还有的迷宫用箭头来指示走的方向，比较抽象，可以锻炼孩子的判断能力。这两个游戏丰富多彩，有难易程度的差别，可能由简到繁，由易到难提供给孩子。另外还有笔纸活动，可以给孩子大量的纸，让他随意画、涂、折、剪、撕。淄博小学生学习能力提升培训
