上海多动症课程学校

听觉专注力‮孩对‬子影响:‎͏

如‮做何‬到耳朵听，眼睛看‮大，‬脑

🧠分析结果‮双，‬手做，他们‮协的‬调

能力！

大家是不是直‮想接‬到了小‮，学‬黑板上

老师在一‮写边‬一边说‮们我‬要一边

听‮一，‬边看，‮边一‬记的场景。

【专注力】让你眼镜变‮照成‬相

机，‮朵耳‬变成录音机

#感统小分享#

感统训练，现在被越来越多家长所熟知，也有越来越多家长让孩子参与感统训练课程，但还有的家长一提到感统训练，就觉得好像是一般的运动课，甚至觉得是给特别明显感统失调的孩子上课的。

其实，家长认识不到位是可以理解的，但家长的误解却会使很多感统发展不良的孩子，不能在适当时期得到专业的帮助。

通过听知觉能力、视知觉能力锻炼专注力。上海多动症课程学校

1、注意力不集中，做事磨蹭，有头无尾，缺乏时间观念和任务感。慵懒、拖沓，学习迁移能力差，易形成习惯性惰性及**心理。社会适应技能缺陷，凡事都需要依赖别人。

2、缺乏学习兴趣，缺乏好奇心。对人对事缺乏兴趣，或学习兴趣肤浅、范围狭窄、兴趣不能稳定持久，易“见异思迁”，带有情绪性影响。

3、 缺乏学习动力。学习动机多停留在短暂、浮浅的消极水平上，目标不明确，动机只表现在口头上，却很少落实在行动上。

4、 学习态度不良。目的不明确、呈现一种漫无目的的学习倾向。缺乏学习热情和自觉性。自制性和坚持性差。

5、 活动过度、问题行为、违纪行为、自我控制力差。不易与同学建立良好人际关系。寻求反面心理补偿，出现逆反心理及情绪对抗。

6、 自我评价差，容易遭受挫折。忧郁、焦虑、窒息感、压抑感，易自卑及封闭。 上海多动症课程学校日常生活的影响肢体灵活、平衡感佳、能掌握节奏感。

所以，有时候也能理解，现在的家庭把宝宝送去早教中心的原因，宝宝尚小，但他也需要社交圈、需要更广阔的认知，需要做一些感觉统合训练，让身心得到更健康的成长。

提到感统，对孩子的教育比较上心的爸爸妈妈，对“感统课程”都不会陌生。

可是，到底什么是“感统”?“感统课程”对孩子有什么帮助?这些概念却有点模糊。

“感觉统合是什么意思?”“什么是感觉统合训练?“感统”是怎么回事？

感统是感觉统合的简称，理论上解释就是大脑和身体相互协调的能力。

     通常来说，我们可以把感统理解为，人通过感官来获取外界感觉信息，并处理做出积极的反应的一种能力。而感官就包括，听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭觉、本体感等等。

     任何幼儿期的孩子，都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。这也就是为啥孩子看见任何东西，都想抠抠、摸摸、甚至舔舔的原因。

不许动——本体感失调

很多父母什么事都帮孩子做得好好的，从小喂他吃饭，帮他穿衣服，帮他拿东西，使得孩子很少靠自己的身体去做事情、去感觉力度。

上学之后，可能会在学校走路撞到桌椅、拉开椅子时动作非常粗鲁、写字歪七扭八或超出方格、拿个作业本慢吞吞等，因为孩子没办法控制好自己的手脚，也不太会拿捏力量的大小，而且常因动作笨拙、体育课出糗，被同学嘲笑或被老师责骂。

儿童早期自我的探索、有趣的运动等都是很好的“感觉满足”，有句老话叫“出来混迟早是要还的”，早期没有满足，那就只能以后苦逼的补了。

按照儿童脑智发育规律，通过大运动肌群力量训练和各类（游戏类）各种活动，能够使儿童进行运用正确的姿势。

很多多动症孩子家长反馈，“我家孩子也不笨，为什么学习成绩总是上不去？”原因很简单，其实多动症孩子是因为注意力不集中、多动、冲动等，导致他们出现了学习困难。

这些学习困难不能解释为智力上的缺陷，因为多动症孩子智力上的潜能通常是正常的，但是据调查发现，将近百分之五十的多动儿童都会有学习困难的表现。虽然多动症并不是学习障碍产生的根源，但是它严重地影响了孩子学习。那么除了学习困难之外，多动症孩子还有什么表现？ 触觉——大脑对外界反应的基础：人类对触觉刺激的分辨能力为多元化。上海感统课程效果

感觉统合训练对2-12岁学前儿童感觉统合、学习能力、适应能力、自信心的培养等效果明显。上海多动症课程学校

专注力是载体，孩子不上学基本家长发现不出来。等孩子写作业拖拖拉拉，磨蹭、丢三落四、行为懒散，听耳不闻的时候，那就是专注力有问题了！专注力训练的比较好年龄是10岁以前，发现问题及时解决，不要耽误了孩子！

通过听知觉能力、视知觉能力锻炼专注力

学会专心听讲，写作业克服拖拉磨蹭

错字、漏字、多字，串行现象明显减少

提升学生想象力、思维能力、观察力等学习能力

专注力好的孩子，学习事半功倍，能快速吸收。专注力不足的孩子，学习吸收效率低，学过就忘。专注力，是孩子能否持续学习的基础，

也是拉开孩子未来差距的关键。

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