吃透大纲，夯实基础，分析近几年的数学答卷可以发现，很多小伙伴失分的重要原因就是对基本概念、定理理解不准确，对数学中基本的方法掌握不好，给解题带来思维上的困难。由此提醒大家，在复习过程中，一定要按照大纲对数学基本概念、基本方法、基本定理准确把握。因为只有对基本概念有深入理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。加强训练，形成思路，记牢基本概念、定理、公式和结论，要加强针对性的训练。“练”字当头说明了数学考试就是解题，像基本概念、基本公式、基本结论等也只有在反复练习中才会真正巩固。因此，考研数学要拿高的分，前不做上千道题是不行的，除此以外没有什么“速成”之类的旁门左道。题做多，就会提高解题能力，尤其是解综合性试题和应用题能力。复习时我们要注意搞清有关知识的纵向、横向联系，形成一个有机的体系。这样我们才能够看出面前的题目与曾经见到过的题目的内在联系。为此必须在复习备考时对所学知识进行重组，转化为自己真正掌握的东西。利用逆向思维或正向推理从而推断出该信息所隐含的深层含义。台州四年级提分一对一课程
采用多种直观方法，强化空间想象能力，学习有机化学时，课本中出现了大量有机化合物分子空间结构，需要同学们具有较强的空间思维能力。有可能在数学课程中没有学过相关的立体几何知识，因而学习过程中需要多用直观手段进行直接的感受，比如球棍模型、比例模型，也可利用计算机软件绘制有机化合物分子的三维结构图等具体实物感受有机物分子空间结构。可以从甲烷分子的结构入手，自己动手制作甲烷、乙烷等烷烃的球棍模型，分析不同烷烃分子之间的相似点和不同点，得出烷烃的结构特点：以每个碳原子为中心的四面体构型，碳链为锯齿形，分子中只有单键，每个碳原子的四个价键被充分利用。在有些模型没有的情况下，可借助ACD/ChemSketch等软件制作有机物分子的各种模型：棍、球棍、比例、镂空比例等，还可旋转任意角度，帮助认识有机物的结构，建立空间想象能力。湖州初中提分培训机构从细处收集便于知识整理。
特殊值的代入、选项的代入，多用直接法(直接理解)、排除法(选项逆推)等，少从头到尾死算。选择题是只考虑结果而不考虑中间过程的题型，要始终本着少算少错，多算多错的道理，加大理解分析判断等比例做题，这样不仅可以提高选择题的准确率，也能大量缩短考试时间，即达到短期内提升成绩的目的，也达到提高做题速度的目的。 然是中等题和简单题，我们要总结做题过程的思维和解答步骤，你会发现即使是不同的题型，在解题思路上有太多的相似点。把这些相似点总结出来，你会发现可以应用到各个题型。如理综的物理，几乎都是按照题目表述的步骤罗列表达式，然联立求解即可得出结论。其他题只要你能正确的用式子或未知数表达出题意，通过补充题目和所求差距，或寻找问题成立的前提条件(正向推导和逆向推导)，都能够把试题拿下。
首先要精选题目。只有练习典型例题，质量高的、有展示性的题目才能达到事半功倍的效果；其次做题的时候要学会对题目进行分析解剖；解题完成以，还要进行及时的反思。对于一道完成的题目，有以下几个方面需要总结：知识点：题中涉及到的概念、定理、公式及其应用方法；解题方法：总结用到的解题方法和技巧，自己是否能够熟练掌握和应用；解题通法，能不能归纳总结出一个解题通法，进而掌握这类题目的解题规律。在学习高中与初中有联系的知识的时候，可以联系和类比初中的知识来学习。初中学习了根的判别式、求根公式、根与系数的关系（即“韦达定理”）、二次函数的图像等等。在高中，同学们会继续对二次函数进行研究，比如二次函数根的分布情况、二次函数在某个动区间上的值，这些都是初中知识的延伸。错题整理也是必不可少的。
夯实基础的重点方法，特别是基础差的同学，一定要老老实实的从课本开始，不要求快，要复习一个章节，掌握一个章节。具体的方法是，先看公式、理解、记熟，然看课习题，用题来思考怎么解，不要计算，只要思考就好，然再翻课本看公式定理是怎么推导的，尤其是过程和应用案例。特别注意这些知识点为什么产生的。如**、映射的数学意义是为了阐述两组数据(元素)之间的关系。而函数就是立足于**。并由此产生的充要条件等知识点。通过这么去理解，你会发现，数学基础很快就能掌握。但记住，一定要循序渐进，不能着急。掌握基本概念、公式、定理，寻找规律融会贯通课堂内容都有很大帮助。台州五年级提分价钱
养成快速而准确的解题习惯并熟练掌握解题技巧是非常有必要的。台州四年级提分一对一课程
勤做笔记勤于思考，勤于动手，将重要的知识内容做细致的梳理是学好高中数学的一个重要方法。内容提纲或知识框架，每位老师的每堂课程都会有一条主线贯穿课堂始终，授课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点等，简明清晰地按照设计好的提纲呈现出来，让零散的知识串联在一起，具有条理性和直观性。同学在做笔记时，务必要记下这些重要的内容提纲，便于课复习回顾，整体把握知识框架，对所学知识做到胸有成竹、条理清晰。感到困惑的问题同学们要将课堂上没有听懂的问题记录下来，并在课及时向老师或同学请教，将这类一开始未能理解的问题逐步消化掉。一些问题对部分学生来说，是属于疑难问题，由于课堂上来不及思考成熟，记下疑难问题，可在课继续思考和探究，加以理解和掌握，不致出现知识的断层、方法的缺陷。台州四年级提分一对一课程
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