感觉统合训练都练什么？
答：感觉统合训练绝不是练孩子的体能或者练某个动作技巧（比如就练会拍球或者跳绳等），感觉统合是调节孩子的觉醒度，也就是兴奋度的同时，为孩子提供整合不同感觉信息的机会，通过鼓励孩子更好地运用，让自己的感知和运动都与周围环境相适应。
什么样的孩子更需要感觉统合训练？
答：感觉统合是每个人都需要的具备的能力。没有感觉统合失调的孩子，在接受感觉统合训练后，能够促进该能力的发展；存在感觉统合失调的孩子，在生活、学习以及人际交往中会存在与感觉-运动相关的不足，所以，他们很难在生活和学习中体验到感知觉的成功经验，就需要针对性的感觉统合训练。
没有感觉统合能力，我们的大脑和身体就无法协调，无法及时地对外界的刺激做出反应。
在生活中，我们经常听到一些家长抱怨说，孩子很聪明，就是不爱学习，小动作特别多，上课也不注意听讲，经常把题抄错，总记不住老师留的作业，你打他骂他都不管用……
其实，在幼儿园和小学这样的孩子还不在少数，老师反映这些孩子上课注意力不集中、很难与人相处，常会出现读书跳行，造成孩子学习成绩下降，在心理上产生自卑感，其实以上这些表现都有可能是孩子感觉统合失调的缘故。
上海市注意力康复训练套餐详情通过感统训练器材训练后，可提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。
注意力训练是指使用特定方式培养训练青少年儿童集中注意力的方法。注意力缺陷是很多家长要面临的问题，因为10个孩子，至少有7、8个孩子有注意力缺陷问题，只是严重程度的事情。拉孩开子“距离”的是不成绩而，是“专注力”。是谁走偷了孩子的“专注力”？容易“分心”，“学困习难”，“自制能力差”，“上课脑袋小开差”，这都些是“缺乏”专注力惹祸的。【百音教育】提孩高子“专注力”，从根本解上决“痛症”，从“根源”入手，助帮孩子“学轻习松”，“考轻试松”，“巩复固习”，“成绩上升”，而轻易举解决家多长年苦恼！͏
2-3岁语言
用一个名词加一个动词来表达（如：爸爸去）
方法：
１开始时你用２－３个字把孩子日常生活中的动作表达出来，如“小明吃”或“小明吃饭”。然后再问：“你在做什么？”如有必要，可以重复地说：“小明吃”、“吃饭”、“小明吃饭”。
２做各种动作的游戏，如梳头、洗手、踢球等。问孩子：“我在做什么？”、“你在做什么？”
３让孩子看或者画表现简单动作的图画，并问孩子“这个孩子在做什么？”或“那上面有什么？”
４你用两个词的句子，把当天会发生的事情说出来。鼓励孩子模仿，如能模仿，就表扬他。
给自闭症的孩子教东西一定要有耐心。社会适应能力
训练内容：认识幼儿园里有关人员
训练材料：邀请有关人员一起参与活动
训练方法：（1）邀请与孩子有关的幼儿园里亲密接触的人员(保健老师、保育员、老师、园长、门房老伯伯、保安、食堂阿姨、隔壁数室的老师、保育员)；（2）请孩子辨认这些人员在哪里看见过的他们是做什么的?比较好能说出他们；（3）老师介绍这些人员请孩子牢记有需要可以找他们并说出这些人员的称呼和他们做的事情。
训练目标：能辨别与自己有关的幼儿园的亲密接触的人员做的事情和称呼
训练内容：认识与自己有关的公共场所
训练材料：环境创设
训练方法：开设娃娃家、小医院、超市等公共场所幼儿与成人一起游戏。在游戏中了解此公共场所的用处。2、带幼儿参观这些公共场所,知道这些场所的用处,并指导这些是与自己息息
相关的地方有需要可以去。
训练目标：认识超市、商店、医院、幼儿园
训练内容：参加集体活动
训练材料：各类游戏材料、户外活动、室内活动
训练方法：（1）引导幼儿参与集体活动；（2）有参加集体活动的愿望；（3）带孩子一起参加游戏、活动。
训练目标：有参加集体活动的愿望能和同伴成人一起游戏、活动
注意力是一个人能高度集中于某一件事情的能力，是一项非常重要的心理素质。上海市南桥镇康复训练
言语沟通的第一步，动作模仿。奉贤区南桥镇唐氏综合征康复训练电话
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