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口腔外按摩五分钟，揉捏脸颊、唇部上下、下颚。这些都是常规练习是每天都要做的。黄岛语言康复学校
输入是听障宝宝语言康复过程中一个非常重要的因素，却往往被大家有所忽略或误解。我们 常听到的说法是强调“听”——培养孩子的听觉注意、听觉习惯，或者妈妈们一起扎堆讨论孩子的某些音发不准确，如何正音。但是我们要孩子听什么呢？没有正确的语言输入和语音示范又正什么音呢？语音准确和虽然有点发音不准但是能完整表达，哪一个算是康复得更好呢？相信大家都知道答案！所以，语言的输入是非常重要的，值得我们多加注意和研究。讲清楚了语言输入的重要性，咱们再来看看要给孩子输入什么样的语言。之前我们就分享过，一般来说，孩子的语言敏感期是从出生到3岁。这期间，他们通过聆听周围人的语言交流，从语音开始模仿，在生活中自然习得我们的母语——汉语。青岛市儿童语言康复机构练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。
对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，父母都应积极主动地参与其中。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。
有些父母会出现这样的困惑：“我的孩子都3岁了，还是不会说话。”、“孩子偶尔会叫爸爸妈妈，但是不愿意说其它东西。”“平时孩子和我们缺乏语言交流，几乎都是用肢体语言。”... 孩子一系列的表现会让家长们觉得孩子是得了自闭症吗?甚至有的父母病急乱投医，反而对孩子不利。其实，孩子几岁了还不太会说话大部分是语言发育迟缓的问题！那么，语言发育迟缓和自闭症之间到底有着怎样的区别和联系，现在就和大家好好说一说，为父母们排除烦恼。 针对孤独症的言语语言训练，我们一定要有耐心，且要积极的引导孤独症儿童。
口肌训练主要针对的人群是相比其他典型发展的、同龄的同辈，在喂食和说话方面有肌肉运动困难的孩子，比如肌肉运动的活动性弱、灵活性弱、精确性弱、持续性弱等，而不能够利用听觉和视觉提示正确发出目标语音、还有2岁后还流口水，吃饭慢、咀嚼少或不咀嚼、挑食、发音少、说话不清楚等。首先，言语治疗师会对孩子的口部感知觉与运动能力做评估，包括口腔内外的触觉，下颌的稳定和对称，嘴唇的**运动能力，舌头的**运动能力，等等。根据评估的结果，制定出口肌训练的计划。口肌训练的内容大致包括：触觉调整，下颌稳定和对称的练习，嘴唇运动能力练习，舌头运动能力的练习，喂食和进食能力的训练，等等。用到的材料，既有食物、饮料，也有口腔按摩、下颌稳定、圆唇展唇，舌尖练习等**的专业工具。训练方式以一对一的形式，治疗师通过有趣的，循序渐进的，孩子能够接受的方式跟孩子做练习。 比如舌前音，或者存在多个部位发音障碍，如舌前音、舌中音、舌后音同时存在发音障碍。青岛市儿童语言康复机构
非言语表达即通过目光、动作、图片等与人们进行沟通。黄岛语言康复学校
语言发育迟缓的原因：1、听觉障碍：语言信息的接受（理解）和信息发出（表达）等会受其影响，导致语言发育迟缓。2、儿童自闭症：自闭症的儿童对语言交流对象的存在及语言刺激本身的关心不够，使其语言发育受到影响。并且在语言症状的方面，有反响语（模仿语言）及与场合不符的自言自语，人称代词的混乱使用，没有抑扬顿挫的单调讲话方式等。3、智力发育迟缓：患者对言语的接受与表达能力均较实际年龄迟缓。模仿语言等症状在精神发育迟缓中也可见到。4、受语言学习限定的特异性障碍。5、构音***的异常。6、语言环境的脱离。 黄岛语言康复学校
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