专业的感统训练能给孩子带来什么？
3-5岁，脑神经纤维快速生长，大脑各功能区域连接更加紧密，练成孩子的外界感知、吸收能力。
5-7岁，黄金期末端，为小学阶段听说读写专注力铺垫基础，规则、专注、群体活动。
8-12岁，进入弥补期，感统失调引起的注意力不集中，粗心马虎等问题开始严重显现，12岁前的练习每一秒都弥足珍贵，对孩子一生的学习能力有着至关重要的影响，运动创造奇迹，感统决定未来。
感统训练的好处
01
提高学习能力
儿童经过一段时间的行为集中感统训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，同时参加感统训练后学习成绩会提高。
02
对脑神经生理具有改善作用
感觉训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力、语言表达能力和反应能力均有明显作用。
03
提高运动协调能力
对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到***改善。
04
促进触觉系统的发育
无论是触觉敏感还是触觉迟钝，经过针对性强的感统训练，都可以改变孩子胆小、爱哭、脾气暴躁和人情冷漠的状态。
孤独症儿童的康复教育主要包括四个部分，即基础学习技能、学术能力、自理能力和运动技能。上海自闭症康复训练
感统有黄金干预期吗？
答：3-13岁都是感统的黄金干预期，因为感统理论基础中重要的是依赖大脑的可塑性，通过互动参与类的游戏活动，促进脑的发展。因为13岁左右时的大脑成熟度就已经接近了成人水平，13岁之内的可塑性比较高；而且0-3岁的小龄幼童互动游戏能力还没有很好的建立。所以，综合以上理论基础，3-13岁左右比较好。（注意，这个年龄也要因人而异）
为什么要进行统合训练？
答：感觉统合干预是一种利用特定干预器材，为儿童提供丰富的感觉信息，在引导下，儿童能够完成互动、合作的参与性游戏活动，从而提高自我调节能力，充分发展运用自己，挑战游戏活动（环境），达到适应性反应的目的。整个过程中，***师的引导能够促进儿童感觉统合的发展，预防感统失调，同时也能改善因为感统失调而引起的生活中的异常行为。
奉贤区认知康复训练哪家靠谱父母与孩子的讲话方式对孩子的语言发展有着很大的影响。
社会适应能力
训练内容：认识幼儿园里有关人员
训练材料：邀请有关人员一起参与活动
训练方法：（1）邀请与孩子有关的幼儿园里亲密接触的人员(保健老师、保育员、老师、园长、门房老伯伯、保安、食堂阿姨、隔壁数室的老师、保育员)；（2）请孩子辨认这些人员在哪里看见过的他们是做什么的?比较好能说出他们；（3）老师介绍这些人员请孩子牢记有需要可以找他们并说出这些人员的称呼和他们做的事情。
训练目标：能辨别与自己有关的幼儿园的亲密接触的人员做的事情和称呼
训练内容：认识与自己有关的公共场所
训练材料：环境创设
训练方法：开设娃娃家、小医院、超市等公共场所幼儿与成人一起游戏。在游戏中了解此公共场所的用处。2、带幼儿参观这些公共场所,知道这些场所的用处,并指导这些是与自己息息
相关的地方有需要可以去。
训练目标：认识超市、商店、医院、幼儿园
训练内容：参加集体活动
训练材料：各类游戏材料、户外活动、室内活动
训练方法：（1）引导幼儿参与集体活动；（2）有参加集体活动的愿望；（3）带孩子一起参加游戏、活动。
训练目标：有参加集体活动的愿望能和同伴成人一起游戏、活动
运动能力
粗大运动训练
训练内容：翻身
训练材料：垫子
训练方法：（1）成人辅助孩子侧卧、仰卧、俯卧间进行翻身练习；（2）无成人辅助下提示孩子进行翻身练习；（3）语言告知做翻身动作，能熟练翻身。
训练目标：逐步在无辅助下进行仰卧、侧卧、俯卧的动作**变化。
训练内容：坐
训练材料：椅子
训练方法：给予色彩玩具或带响声的玩具请孩子坐在椅子上玩玩具，维持3--5分钟
训练目标：能**3—5分钟
训练内容：爬
训练材料：垫子、带响声的玩具
训练方法：（1）在地板上或垫子上用玩具逗引，帮助孩子双手双膝交替向前爬行。（2）在固定位置摆放一物品，逗引孩子双手双膝交替支撑向前爬行至终点取物品。
训练目标：不提供任何帮助能**双手、双膝交替支撑向前爬行。
感统训练器材对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果***。生活自理
训练内容：撕开食物的包装
训练材料：密封包装的食物
训练方法：（1）示范将食物包装袋撕开；（2）手把手捏着孩子的手教孩子撕开包装袋；（3）提示孩子自己用双手食指、大拇指捏住包装袋的口前后撕开包装袋。
训练目标：（1）有撕开包装袋的意识，示范以后尝试完成。（2）能**撕开包装袋。
训练内容：自己用杯子喝流质食物
训练材料：杯子、半杯水
训练方法：（1）教给孩子拿杯子的方法喝水。（2）拿起杯子仰头喝水。
训练目标：（1）边示范边讲解那杯子喝水动作；（2）引导孩子**拿起杯子；（3）拿着杯子稍稍仰头喝水。
观察是一种有目的的感觉知觉活动，是发展智力的主要途径。上海自闭症康复训练语言发育迟缓直接影响到孩子的教育、工作、家庭，甚至后代。上海自闭症康复训练
0-1岁语言
（0－1岁语言）
一、用姿态表示服从简单指示
方法：
１让孩子注意方向，一边招手一边说：“到这边来”。如果孩子过来了，你要说：“真棒！好，过来了！”予以称赞。
２此外，让孩子做以下动作：
a.大人伸出两只手，并说：“伸出手来！”
b.边投球边说：“投球喽！”然后做伸出手的动作，表示接球。
c.指一指门，对孩子说：“关门”。
d.指一指椅子，对孩子说：“坐下”。
e.指一指某件物品，对孩子说：“拿过来”。
二、听到说：“不可以”立即停止活动（4次中有3次停止）
方法：
１当孩子做任何有危险的事情或是你不希望他做的事情时，你要用坚定的口气，严肃的表情说：“不可以”。
２当你说：“不可以”时，要立即拉住孩子的手，让他的双手离开物品。
３当你说：“不可以”时，同时轻轻地拍拍孩子的手。
４当孩子听从你说的“不可以”的要求时，要称赞他。让他了解你很高兴他是个听话的孩子。
５让家里的兄弟姐妹示范做一件父母说“不可以”的事情，当家里人一起停下来时，就表扬他们。让孩子看到这些，并加以模仿。
上海自闭症康复训练
