奉贤区南桥镇学生康复训练中心

2-3岁语言

回答“正在做……的是谁？”

方法：

１在孩子面前，你问其他大人或年岁大的儿童：“正在做......的是谁？”给孩子做又提问又回答问题的示范。

２利用带有各种动物插图的画册，问孩子：“谁在骑小车？”孩子可能会回答说：“小熊”或其他动物的名字。

３利用日常生活中的实际场面，插话问孩子：“正在做......的是谁？”孩子回答对了，就表扬他。

把这儿、那儿等表示点的词与动名词组成两个词的句子方法：

方法：

１当孩子指着某物说出它的名称时，你要说：“××在这儿”或“××在那儿”。

２和孩子做游戏时，把孩子喜欢的小玩具藏起来，问他：“××在哪儿呢？”等待孩子回答。如果孩子不回答，

你把小玩具拿出来，对他说：“××在这儿（那儿）哪！”并让孩子重复说这些话。当孩子重复说或主动说时，就表扬他。

认知能力

训练内容：有“快慢”概念

训练材料：皮球2只

训练方法：同时滚出2只皮球问:哪知皮球快,哪知皮球慢,并追赶快的皮球。

训练目标：能说出快慢

训练内容：识别简单方位

训练材料：玩具、图片

训练方法：（1）将玩具放在桌子上、桌子下、图片放在椅子旁边、说出玩具在哪里?图片在哪里。（2）看图片并玩游戏:捉迷藏。寻找丢失的小猫,尝试说小猫在哪里。

训练目标：能正确辨别方位

训练内容：认识常见图形（圆形、正方形、三角形）

训练材料：木头积木、墙面操作

训练方法：（1）玩墙面操作玩具,初步辨别三种图形；（2）认识圆、三角形、正方形,并学说；（3）成人说图形幼儿挑选出图形；（4）在图片中指认图形。

训练目标：正确辨认圆形、正方形、三角形

1-2岁语言

听从“给我”、“给我看”等指示

方法：

１选择3～4种孩子熟悉名称的物品。

 a.每次只拿１件物品放在孩子面前，并对孩子说：“把××拿给我看”或“把××给我”，然后抓住孩子的手，拿到物品给你看或给你。如果孩子能这样做了，就表扬他，直到他能自己完成这个动作为止。

 b.然后，你一次拿出2～3件物品，让孩子每次拿一件给你或给你看。如果他能这样做了，就表扬他，并奖给他点心。

２选择孩子喜欢的物品，如果他能给你看或拿给你，你可以让他玩一会儿，作为奖励。

３利用孩子知道名称并喜欢的食物，如糖果。当他拿给你看时，你让他舔一下。目的是让孩子学会做“给你看”或“给你”的动作，因此，不要与吃食物混淆起来。当孩子拿给你食品看时，你要说：“好，谢谢你给我（看）××了，你现在可以吃了。

5-6岁

88.数20以内的数，边数边说出东西的数目；

89.读出数字1-10；

90.说出自己身体的前、后、左、右；

91.按顺序说汉语拼音字母；

92.写自己的名字；

93.利用拼音字母说出5个字；

94.以长度或宽度为顺序排列10件东西；

95.按顺序排列数字1-10；

96.理解并运用“一”，“二”，“三”；

97.指出你说的数字1-25；

98.按样子模仿画菱形；

99.解开如图所绘简单迷宫；

100.按顺序说出星期几；

101.用三件物品作加减法；

102.说出自己的生日；

103.念10个字；

104.预测日常生活中接下来要做什么；

105.区别整个的和半个东西；

106.数1-100个东西。 所谓认知理解，就是先认识物体然后去理解分析物体使用方法。

孩子注意力培养的关键期

3—6岁是孩子行为习惯的养成期，任何习惯（无论是好的行为习惯还是坏的行为习惯）都是在这个时期形成的，所以中国有句古话叫作“三岁看老”说的就是这个道理。很多家长认为孩子现在小，长大了自然就好了，这种想法是非常错误的。这个年龄段是培养注意力和学习习惯的黄金时期，良好的注意力习惯、学习习惯让孩子受益一生。

6—12是孩子行为习惯的纠正期。有的家长会说我的孩子已经过了行为习惯的养成期了，是不是就没办法了，其实不然！6—12岁是孩子行为习惯的纠正期。孩子的可塑性是非常强的，很多不好的生活习惯、学习习惯在这个阶段通过一定的教育影响、家庭影响是可以得到改善的。孩子的年龄段越大需要老师和家长付出更多的心血和精力，收效也会大打折扣，专注力训练，我们是专业的！

轻度脑瘫引起的发音问题，可以通过语言训练，可以恢复到正常发音水平，从而促进***康复。上海市感统失调康复训练培训

给自闭症的孩子教东西一定要有耐心。奉贤区南桥镇学生康复训练中心

感知能力

训练内容：注视物体

训练材料：玩具、图片

训练方法：请孩子看前面的玩具或图片

训练目标：能注视前方物体3秒以上

训练内容：追视移动的物体

训练材料：彩色玩具

训练方法：成人手持一玩具在孩子眼前向任意方向移动，示意孩子看这一物体，成人看孩子的眼睛注视情况。

训练目标：孩子能追视向任意方向移动的物体

训练内容：视觉分辨物体

训练材料：不同颜色的圆形、三角形、长方形、正方形

训练方法：成人将四块积木分散放，成人说圆形的积木在哪里，观察孩子的视觉反应，以此类推。

训练目标：四种积木反复出示，孩子视觉落在指定的颜色或形状上。