青岛儿童语言功能康复学校

如果把说话比喻成写字的话，那么要写字我们首先就要感受到手的存在，然后才能控制手臂，手腕，手指，然后组合成抓，握，捏等技巧。说话也是如此，简单地说，当我们要说出一个“a”音时，我们首先要张开嘴巴（张开嘴巴的同时下颚骨也会打开），然后控制气息呼出来，假如你的下颚骨力量弱，你没法打开或者打开了一条缝隙，那发出的声音会是什么样的，现在自己就可以尝试下....针对这种情况，就会通过牙胶，牙胶棒，苹果条等口部肌肉工具，让小朋友通过动态的咀嚼，静态的维持咬住牙胶棒等工具，提高自身对下颚骨的控制和力量。

可采用闻香水练习吸气，也可和孩子做下面的游戏会更好，就是用纸巾的纸撕成窄条。青岛儿童语言功能康复学校

有些父母会出现这样的困惑：“我的孩子都3岁了，还是不会说话。”、“孩子偶尔会叫爸爸妈妈，但是不愿意说其它东西。”“平时孩子和我们缺乏语言交流，几乎都是用肢体语言。”... 孩子一系列的表现会让家长们觉得孩子是得了自闭症吗?甚至有的父母病急乱投医，反而对孩子不利。其实，孩子几岁了还不太会说话大部分是语言发育迟缓的问题！那么，语言发育迟缓和自闭症之间到底有着怎样的区别和联系，现在就和大家好好说一说，为父母们排除烦恼。 青岛儿童语言功能康复学校练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。

要记住的是，孩子在正常语言发育时期，若是家长发现孩子语言发育迟缓，而坚信“贵人语迟”，“孩子说话晚正常”，一味的找理由对孩子该问题进行回避，孩子错过了语言发育的比较好时期，可能就会从语言发育迟缓进一步的发展为自闭症，影响孩子一生！总体来说，语言发育迟缓的儿童，只是在语言功能单方面落后于同龄儿童，智商和交往是没有问题的，但是自闭症儿童可能在多方面都存在着障碍，能力和意识各方面均有别于同龄儿童。如果孩子说话晚或者不说话，父母可以细心观察一下孩子的各种表现，综合判断或者请相关方面的专业人士来鉴定，切勿自作主张，草率决定，以免误了孩子的健康与未来。

宝宝发音有问题 主要的表现是吐字不清，在儿童中比较常见。例如，一个两岁的孩子把“姥姥”说成“脑脑”。但是如果一个4岁多的孩子，甚至一个已经上学的孩子仍说不清“了、哥、鸡、七、西”等音，那就是问题了。老百姓一般称之为大舌头，医学上则称之为构音障碍。‍构音障碍是指支配言语运动的神经损害和肌肉的病变等造成的发音***的不协调而导致的言语障碍。表现为：说话咬字不清，语言的清晰度低、流畅性差，影响沟通和交流。一旦发现孩子有构音障碍的现象，父母应带宝宝尽快就医，对症下药，及时确定发音不清的原因，积极调整孩子的心里和语言环境，对孩子进行针对性的训练。

孤独症儿童的言语语言训练遵循的原则是从非言语表达到言语表达。

输入是听障宝宝语言康复过程中一个非常重要的因素，却往往被大家有所忽略或误解。我们 常听到的说法是强调“听”——培养孩子的听觉注意、听觉习惯，或者妈妈们一起扎堆讨论孩子的某些音发不准确，如何正音。但是我们要孩子听什么呢？没有正确的语言输入和语音示范又正什么音呢？语音准确和虽然有点发音不准但是能完整表达，哪一个算是康复得更好呢？相信大家都知道答案！所以，语言的输入是非常重要的，值得我们多加注意和研究。讲清楚了语言输入的重要性，咱们再来看看要给孩子输入什么样的语言。之前我们就分享过，一般来说，孩子的语言敏感期是从出生到3岁。这期间，他们通过聆听周围人的语言交流，从语音开始模仿，在生活中自然习得我们的母语——汉语。患者能说出人或者物品的性质，特征和用途，但却不能说出人或物品的名称。语言障碍培训班

手拿羽毛匀速吹动让孩子感受气流的动向，每天坚持一次时间不要过长可分多次进行。青岛儿童语言功能康复学校

语言发育迟缓的孩子往往因语言障碍很难找到同龄的玩伴，更多的只是来自长辈的关心和开导。这样的相处模式，会让他们陷入沟通困难，反而越不想主动沟通的困境。久而久之，这些孩子很容易陷入自闭的状态，而不愿与社会主动进行接触。语言发育迟缓的终端就是自闭症！因此，及时的干预和***十分重要。儿童语言发育迟缓的康复训练方法：视觉的追踪，对视训练，拿儿童喜欢的物品或食物，放在儿童的眼前，移向不同的方向，可呈垂直方向，平行方向，环转，吸引儿童的目光对视，运用多种方式，吸引儿童，达到儿童索要的欲望，要求他看***师的眼睛后，达到他的需求，如果不配合可用手固定其头部，只要他看一眼，就满足他等，达到对视的效果。

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