上海儿童精细动作康复训练效果

学前特殊儿童认知训练

区分和比较

儿童通过对物品的观察从而进行区分和比较，促进其感知能力、概括能力和思维推理能力的发展，对数前概念的理解和掌握，也为学习数学奠定基础。

目的：感知能力、推理能力、概括能力

内容：大小、多少、高矮、长短等

顺序和排列

依照顺序来操作，或通过操作来完成根据某一标准进行的排列活动。

目的：感知能力、区分比较、顺序工作、推理能力、逻辑思维

内容：左右上下之序、大小高矮长短等之排列、事物发展顺序之排列等

语言发育迟缓直接影响到孩子的教育、工作、家庭，甚至后代。上海儿童精细动作康复训练效果

2-3岁语言

说否定句“不”、“没有”、“不是”

方法：

１让孩子看几种物品，并告诉他物品的名称。然后把这些物品藏起来，让他反复跟着说：“××没有啦”，如果孩子不说，你就让他跟着你重复说。

２你指着各种物品或身体的某全部位说：“不是××”。如你指着眼睛说：“不是鼻子”,指着杯子说：“不是筷子”。然后再指其他物品或身体的某个部位问孩子,如：“是手吗？”当孩子不回答时,你要反复让他说：“不是手”。你要鼓励孩子在你说之前,由他自己说：“不是××”。

３直到孩子在自发的语言中学会使用“不”、“不是”、“没有”等否定句之前，你要不停地反复地对他进行这种语言训练。

语言能力

训练内容：对常用地点名词有适当反应

训练材料：

训练方法：问:你喜欢上幼儿园吗?

训练目标：有点头或者摇头的动作表示或由情绪表达

训练内容：对身体部位的名称有适当的反应

训练材料：图片

训练方法：（1）看图片指认五官并能在老师的提示下指认自己的五官。（2）能说说五官的名称。

训练目标：能正确指出五官

训练内容：对常用的名词有适当的反应

训练材料：实物或者食物

训练方法：成人询问:巧克力在哪里?孩子指认

训练目标：能指向所向之物

感觉统合到底是什么？

答：首先，感觉统合是一种能力，它将个体的行为与神经得到联系，它让我们在自身以及外界环境变化时，也能做出适应性反应的能力；同时，它也是一个过程，是个体对来自本身和外界环境中的感觉信息的筛选、组织以及分析的过程。

感觉统合都包含哪些内容？

答：做为一种能力，感觉统合包括感觉调节能力、感觉辨别能力以及以感觉为基础的运用能力；做为一个过程，它包括感觉登录/注册、组织分析、综合处理以及适应性反应

孩子感觉统合失调都有哪些表现？

答：孩子的感觉统合失调主要表现在三个大的方面：自我调节差、感觉-运动能力低下以及解决问题的能力不足。其中，自我调节差，主要体现出以下三种类型（1）不能很好的屏蔽过多的感觉刺激，表现为焦虑、胆小或者退缩；（2）对感觉刺激没有反应，表现为迟钝、笨拙或者自我保护意识低；（3）寻求感觉刺激，表现为好多多动、自我伤害等。第二类是感觉-运动能力低下，主要表现为平衡能力差、动作不协调、姿势的维持时间短暂或者身体软趴趴等。第三是解决问题能力不足，主要表现在游戏、生活中创新想法不足，学习新的技巧（比如某个舞蹈动作、安装手工品等）困难。

感统训练因人而异，让孩子每天都有多样的感觉刺激。

• 促进上肢功能发展

孩子在各个年龄阶段的自主随意运动能力，生活自理、学习各项技能、知识，都需要灵活、有力的上肢运动协调能力。也包括了手部的精细动作活动、运用能力。

• 感知觉及认知功能发育

感统训练近几年家长们都有一定了解。它可以帮助儿童知觉运动领域发展。正确判断方向、位置，平衡自身身体，以及了解自身与其他物**置关系。是儿童脑智发育的基础。

• 促进儿童日常生活活动能力发育

“OT”训练促进儿童生活自理，能够快速、完整地完成日常生活所需要完成的动作。包含了：运动发育训练、上肢动能训练、感知认知功能训练，与日常生活工作训练结合：进食、吞咽、更衣、洗漱、整理、沐浴、清洁等等。

• 促进儿童情绪稳定和社会适应性的发育

孩子的身体功能越受限，行动范围及活动能力范围也越受限制，社会适应能力也相应地会削弱。出现在社会、学校环境各种行为问题、情绪失调的问题机率上升。对孩子来说也常受困扰。“OT”训练可以使儿童通过个人能力提升，达到融入校园团体生活的能力。通过各类集体游戏、活动来调整儿童的情绪问题达到顺利回归学校，愉快学习生活的目的。

父母要尝试着跟自闭症的孩子一起去 做游戏。上海儿童精细动作康复训练效果

注意力是打开孩子心灵的钥匙。上海儿童精细动作康复训练效果

认知能力

训练内容：认识常见水果

训练材料：水果图片、食物

训练方法：（1）看图片辨别水果：苹果、橘子、香蕉、葡萄、西瓜；（2）学说水果名字；（3）认识水果颜色；（4）给水果涂色（5）品尝水果。

训练目标：在游戏中辦别水果并说出水果名称及了解水果的特征和颜色

训练内容：认识常见动物

训练材料：图片

训练方法：（1）看图片辨别动物说说动物名称。（2）说说动物名称。

训练目标：认识1--5种动物并说出名称

训练内容：认识花、草、树

训练材料：图片

训练方法：（1）看图片辨别花、草、树；（2）说说名称；（3）指认花、草、树；（4）去花园寻找花、草、树

训练目标：认识花、草、树并能正确说出名称