5-6岁
88.数20以内的数,边数边说出东西的数目;
89.读出数字1-10;
90.说出自己身体的前、后、左、右;
91.按顺序说汉语拼音字母;
92.写自己的名字;
93.利用拼音字母说出5个字;
94.以长度或宽度为顺序排列10件东西;
95.按顺序排列数字1-10;
96.理解并运用“一”,“二”,“三”;
97.指出你说的数字1-25;
98.按样子模仿画菱形;
99.解开如图所绘简单迷宫;
100.按顺序说出星期几;
101.用三件物品作加减法;
102.说出自己的生日;
103.念10个字;
104.预测日常生活中接下来要做什么;
105.区别整个的和半个东西;
106.数1-100个东西。 感统训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激。奉贤自闭症儿童康复训练套餐详情
学前特殊儿童认知训练
学前儿童认知能力训练包括:注意力、观察力、记忆力、数字认知、图形认知、序列认知、异类鉴别、同类匹配八项内容。
认知是通过动作和语言活动及行为来表现的,认知的外在表现必须采取动作或语言输出的形式,所以特殊儿童的认知训练大部分时候是通过动作操作来完成的。
认知活动的获得是通过感官知觉而获得的,所以丰富儿童的感官是认知活动的主要方法。
我们对学前儿童进行认知训练的目的是为了让儿童更好的认识世界,获得基本生活技能,进而更好的融入社会,所以学前儿童的认知训练应围绕生活而展开。
认知训练活动的开展要综合能力目标和生活目标共同制定,具体到学前特殊儿童的认知训练中,日常的开展内容的有以下几项:
上海市运动性失语康复训练中心儿童语言发育迟缓通常又被称作“儿童语言障碍”“发展性语言障碍”。
1-2岁语言
说5个词
方法:
1孩子掌握词汇很少时,常常用同一个词汇表示不同的意思。鼓励孩子尽量多说已经掌握的词汇。
a.称谓:当孩子见到父亲,叫“爸爸”时,你应该说:“对,是爸爸”。
b.用“的”表示所有:当孩子看见父亲拿的物品时,也会指着说:“爸爸”,这时你要说:“对,是爸爸的××”。
2要给孩子示范怎样使用这些简单的语言。孩子在说“爸爸”、“妈妈”时,他可能表示别的意思。如果孩子说了这些词,就要表扬他,并对他说:“对,那是妈××”。
3当孩子看见猫却叫他“汪汪”时,你要教他:“它像‘汪汪’,可不是‘汪汪’,是猫”,“猫,说一遍!”如果孩子能模仿着说,要表扬他。
感觉统合训练,要有上行感觉输入及处理后的下行适应性动作输出,重点是训练小朋友的大脑皮层及基底核,所以尽可能的计设以有动作计划的前、本、触、视及听的游戏。
感统训练能给孩子带来什么?
3-5岁,脑神经纤维快速生长,大脑各功能区域连接更加紧密,练成孩子的外界感知、吸收能力。
5-7岁,黄金期末端,为小学阶段听说读写专注力铺垫基础,规则、专注、群体活动。
8-12岁,进入弥补期,感统失调引起的注意力不集中,粗心马虎等问题开始严重显现,12岁前的练习每一秒都弥足珍贵,对孩子一生的学习能力有着至关重要的影响,运动创造奇迹,感统决定未来。
口齿不清是在儿童语言发育过程中形成的一种发育迟缓,经过及时纠正是可以克服的。
社会适应能力
训练内容:认识家庭成员
训练材料:卡片、照片或录像
训练方法(1)看卡片这是谁?辨认年老的爷爷奶奶、外公外婆,中年的爸爸、妈妈。(2)看录像或照片正确辨认家庭成员说出或学说家庭成员称呼。
训练目标:正确辨认出家庭成员并说出家庭成员的称呼
训练内容:认识熟悉的人
训练材料:卡片照片
训练方法:辨认照片上亲密接触的3名人员并指认、亲密的3人并说出称呼
训练目标:正确辨认亲密接触的3人并说出称呼
训练内容:认识幼儿园
训练材料:幼儿园实地参观
训练方法:(1)带孩子实地参观幼儿园里的环境,告诉孩子这些地方的名字和用处;(2)引导孩子了解与自己有关的教室和活动室及操场(3)强化幼儿知道自己的教室、盥洗室、操场、游戏活动室。
训练目标:指导幼儿园里与自己有关的一些活动场所
言语的产生包括呼吸、发声、共振、构音及韵律。奉贤注意力康复训练效果模仿孩子的声音和行为,可以鼓励孩子更好地发声,而且也增强了互动。奉贤自闭症儿童康复训练套餐详情
认知能力
训练内容:认识常见水果
训练材料:水果图片、食物
训练方法:(1)看图片辨别水果:苹果、橘子、香蕉、葡萄、西瓜;(2)学说水果名字;(3)认识水果颜色;(4)给水果涂色(5)品尝水果。
训练目标:在游戏中辦别水果并说出水果名称及了解水果的特征和颜色
训练内容:认识常见动物
训练材料:图片
训练方法:(1)看图片辨别动物说说动物名称。(2)说说动物名称。
训练目标:认识1--5种动物并说出名称
训练内容:认识花、草、树
训练材料:图片
训练方法:(1)看图片辨别花、草、树;(2)说说名称;(3)指认花、草、树;(4)去花园寻找花、草、树
训练目标:认识花、草、树并能正确说出名称