奉贤区专业康复训练收费

社会适应能力

训练内容：认识家庭成员

训练材料：卡片、照片或录像

训练方法（1）看卡片这是谁?辨认年老的爷爷奶奶、外公外婆,中年的爸爸、妈妈。（2）看录像或照片正确辨认家庭成员说出或学说家庭成员称呼。

训练目标：正确辨认出家庭成员并说出家庭成员的称呼

训练内容：认识熟悉的人

训练材料：卡片照片

训练方法：辨认照片上亲密接触的3名人员并指认、亲密的3人并说出称呼

训练目标：正确辨认亲密接触的3人并说出称呼

训练内容：认识幼儿园

训练材料：幼儿园实地参观

训练方法：（1）带孩子实地参观幼儿园里的环境,告诉孩子这些地方的名字和用处；（2）引导孩子了解与自己有关的教室和活动室及操场（3）强化幼儿知道自己的教室、盥洗室、操场、游戏活动室。

训练目标：指导幼儿园里与自己有关的一些活动场所

感统有黄金干预期吗？

答：3-13岁都是感统的黄金干预期，因为感统理论基础中重要的是依赖大脑的可塑性，通过互动参与类的游戏活动，促进脑的发展。因为13岁左右时的大脑成熟度就已经接近了成人水平，13岁之内的可塑性比较高；而且0-3岁的小龄幼童互动游戏能力还没有很好的建立。所以，综合以上理论基础，3-13岁左右比较好。（注意，这个年龄也要因人而异）

为什么要进行统合训练？

答：感觉统合干预是一种利用特定干预器材，为儿童提供丰富的感觉信息，在引导下，儿童能够完成互动、合作的参与性游戏活动，从而提高自我调节能力，充分发展运用自己，挑战游戏活动（环境），达到适应性反应的目的。整个过程中，***师的引导能够促进儿童感觉统合的发展，预防感统失调，同时也能改善因为感统失调而引起的生活中的异常行为。

奉贤区专业康复训练收费儿童认知发展包括两个方面：基础认知，综合认知。

感知能力

训练内容：注视物体

训练材料：玩具、图片

训练方法：请孩子看前面的玩具或图片

训练目标：能注视前方物体3秒以上

训练内容：追视移动的物体

训练材料：彩色玩具

训练方法：成人手持一玩具在孩子眼前向任意方向移动，示意孩子看这一物体，成人看孩子的眼睛注视情况。

训练目标：孩子能追视向任意方向移动的物体

训练内容：视觉分辨物体

训练材料：不同颜色的圆形、三角形、长方形、正方形

训练方法：成人将四块积木分散放，成人说圆形的积木在哪里，观察孩子的视觉反应，以此类推。

训练目标：四种积木反复出示，孩子视觉落在指定的颜色或形状上。

社会适应能力

训练内容：知道自己的名字

训练材料：卡片或照片、娃娃

训练方法：（1）模仿说自己的姓名、年龄；（2）**说自己的姓名、年龄；（3）观察娃娃,问哪个是男哪个是女?引导幼儿区别男女的头发、服饰。认识卡片上的男女孩,逐渐认识自的性别。

训练目标：知道自己的姓名、性别及年龄

训练内容：认识五官

训练材料：图片

训练方法：（1）看卡片认识五官；（2）模仿着说出五官的名字；（3）分辨五官，成人说五官孩子指认；（4）**分辨五官粘贴五官的位置。

训练目标：找出并说出五官名称能**粘帖五官的位置

训练内容：认识身体

训练材料：图片模型

训练方法：看模型告诉孩子是什么,请孩子指认自己的身体部位。听指令做动作:拍手、跺

脚、摸耳朵。

训练目标：能指出或说出身体的三个以上的部位

学前特殊儿童认知训练

进行理解物体名称的训练，有助于他们懂得关于物体和动作的名称，并进而为进行表达物体名称的训练打下基础。

在理解物体名称的训练中，应该首先选择孩子熟悉的物体来开始训练。

目的：动作与词语理解、语言的表达、认知拓展

内容：常见物品的指认—名称仿说—命名表达（水果蔬菜、日常用品、动物、交通工具等）

认识颜色

大部分时候儿童是通过颜色、形状、大小来区分周围的物品的，颜色是三种属性中容易辨认的一种，儿童很容易就能学会利用颜色来对物体进行分类。

通常我们让学前的孩子首先认识三原色，其对视觉刺激强度较大。在进行颜色认知训练是一般是从配对归类的方式开始的，因为儿童的视觉感受和分辨颜色的能力早于听懂和说出颜色名称的能力。

目的：视觉敏锐、视觉辨别、概念的理解、再认与迁移

内容：红、黄、蓝、绿、黑、白等

语言发育迟缓***的基本原则早发现，早干预。奉贤区手部康复训练中心

感统训练就是要用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心。奉贤区专业康复训练收费

学前特殊儿童认知训练

模仿与指令

这是儿童学习的基础，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。

目的：视听知觉的发展、注意力的训练、配合能力、协调能力

内容：粗大动作模仿——精细动作模仿——简单操作模仿——复杂操作模仿

配对与分类

区别物体的异同是学习能力的基础，而对儿童进行配对能力的训练，目的就在于提高他们区别物体异同的能力和对事物进行分类的能力。

目的：视觉辨别、感知范围、集中注意、归纳能力、思维能力

内容：物物配对—物图配对—图图配对—书面泛化

形状分类—颜色分类—大小分类