胶州感统训练学校

感觉是人脑对客观事物个别属性的反映。感觉统合是指人的大脑将从各种感觉传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。感觉统合理论由美国南加州大学的爱尔丝博士提出，用以矫治儿童的学习障碍行为。有儿童心理学家认为，儿童感觉统合失调意味着儿童的大脑对身体各qi官功能失去了控制和组合的能力。患有此症的儿童往往存在着性格上的障碍，如注意力不集中、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食；写字的手势常常过重或过轻、字的大小不一、出线出格、阅读困难（常常漏字窜行）、计算粗心；动作不协调、手脚笨拙（常常撞倒东西或跌倒）等等。 胶州感统训练学校

    排除听力障碍，声音qi官异常，大脑发育异常和其他因素。面对语言发展迟缓的孩子，父母可以这样做：1.为孩子们创造一个丰富的口语环境，与他们进行更多的交流，将他们带到一个拥挤的环境中，不要对孩子“衣来伸手饭来张口;2.孩子小的时候，家庭成员一定要说普通话。3.让孩子多吃有嚼劲的食物，或者让孩子做一些口腔肌肉训练，例如吹气球；4.无论孩子怎么说，都不要嘲笑孩子这样容易打击孩子的自信心。5.让儿童接受感统训练，改善和增强其前庭知觉的过滤功能，从根本上解决儿童语言发展迟缓的问题。人类感觉统合的基本能力是与生俱来的。每个人都具有这种能力，但他必须从小接触并与周围的事物互动，并让他的身体和大脑适应环境的挑战，以便继续发展并完善该功能。 胶州感统训练学校

    感统训练老师经常用“感觉餐”这个概念说话，其实感觉统合训练相当于给大脑吃营养餐。我们可以想一想，我们平时给孩子准备三餐的时候，是不是都会考虑五大营养素，然后每一顿、每天、每一周，都会随机进行变化搭配，只要大体保证孩子摄入五大营养素就好了。那么感统训练其实也一样，其实用“训练”并不恰当，它只是在提醒我们，有没有每天、每周都满足了孩子关于感统发展的七大需求。因此，也可以叫做“感统餐”。我们作为父母的不会饿孩子一顿饭，但有不少家庭因为孩子出生环境、养育环境导致的，孩子大脑缺少“感统饮食“，而导致各种各样的问题哦。那么下面就提供大家一张感觉统合的“菜单“，大家可以在里面”点菜“，每天每周搭配着做一些。

现代感统理论是神经心理学对了解与增进人类身心健康的一大贡献。它帮助我们更加全方面地了解了幼儿身心健康发展方面的问题。它不但发现了导致幼儿行为和情绪问题的基本原因，也对这些问题的缓解提供了行之有效的途径，使幼儿行为和情绪问题的矫治更有了针对性；它弥补了感性与知性阶段身心健康教育工作的不足，拓展了幼儿教育的视野，为“培养完整儿童”的教育理想提供了可资借鉴的实践经验，因而对幼儿教育和家庭教育具有特别的意义。感统训练注重幼儿感觉动作的发展。它能促使幼儿不断与环境产生互动，在帮助幼儿认识物体的形状、颜色、质地、声音，认识自身，认识自身与环境的关系，发展动作能力的基础上，提高应变能力、协调能力、平衡能力等。

    “我家宝宝2岁多了，在家特别多动，爬上爬下，没有闲着的时候，请问是感统失调吗？”近年来，“感觉统合”问题受到越来越多家长的关注，因为它与孩子的成长发育息息相关。可是“感觉统合”到底是什么？其实很多家长还没有形成清晰准确的概念，以至于给孩子错误地贴上了“感统失调”的标签。也有一些机构，为了一己私利，硬是把正常的孩子冠上“感统失调”的帽子。感统训练就是体育运动？“感统训练不就是体育运动吗？还不如多带孩子多跑跑步，爬爬山就好了？”还有一批家长，是另外一个极端，他们否定正规的感统训练，反而错失了孩子干预的比较好时期。这也与现在市面上一些机构披着感统的外壳，做的却只是大运动，根本不理解感统的实质有关。他们不能很好地跟家长解释清楚，为何这项训练能帮助孩子，能帮助他解决什么障碍。 胶州感统训练学校

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1.主动性原则：强调孩子在训练中的地位，充分发挥孩子的主观能动性，避免在训练过程中出现过度保护等情况，利用情景主题等充分调动训练儿童的参与意愿。2.针对性原则：对儿童感统针对性训练，包括问题评估的针对性、训练方案的针对性、评价反馈的针对性，实现对参训学员的动态评估和动态调整。游戏性原则进行感统训练时，可以把训练器械当做玩具，每一种器械都可以创造出灵活有趣的玩法，把训练融合于游戏之中，是感统训练的特点，也是吸引儿童参与的主要动力。胶州感统训练学校

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