青岛市语言功能康复学校

1-1.5岁，孩子处于言语能力发展阶段，又称“单词句阶段”，孩子只说双音节名字，例如爸爸、妈妈、苹果、奶奶、车车，对一些话语，听得出来，说不出来。这个阶段孩子言语理解能力发展较快，言语表达能力发展较慢，还有些孩子出现语言沉默期，在这个阶段，因为大脑区域的***，语言运动中枢从躯干运动中枢分离出来，一旦分开，就出现***。也就是说，如果有些孩子在这个阶段运动能力发展得很好，语言的发展就会变慢。了解了语言发展规律之后，我们再来看看造成孩子语言较少的几种常见因素随时随地随事物来教授语言，例如在乘坐公交车时用到的语言，在超市购物时用到的语言。青岛市语言功能康复学校

青岛市语言功能康复学校言语表达的训练遵循从模仿发音到自我表达，从单词语到多词语再到句子，从应答到对话再到叙述。

感觉性失语是患者能说话，读写，能听见别人发音，而听不懂别人的内容和自己讲出的语意。患者通常说话语无伦次，答非所问，较难配合语言训练，术后恢复时间较长。康复训练的重点在于理解力的训练，对于此类语言功能障碍的患者，要尽量使患者记忆力集中，多听音乐及听广播，从而刺激思维，增强语言的理解力。另外，鼓励患者进行记忆力训练，每天可让患者按顺序把每天的事情叙述出来，不断增加难度，反复练习，增强记忆力。 对失语的患者应采取综合训练的方式，重点放在口语重复训练上，如果听说读写方面受损，需要进行口语综合训练，训练计划要适合患者文化水平及兴趣，因材施教。先易后难，由浅入深，由少到多，逐步增量，配合心理医治方式应灵活多样。当医治取得成功时再适当增加难度并及时鼓励患者，使之坚定信心。充分创造语言环境，要经常让患者多参加、多练习，这样效果更好

遗传因素也是影响语言发育迟缓的一个因素。一些儿童认知、听力都可以，就是不愿意说话，或者说话不清楚。但追溯其家谱会发现其父母有一方也存在说话晚的情况。这种儿童随着年龄的增长，会有自愈的可能。当然，还是建议家长早期干预，以免错过比较好康复时机。儿童在发育早期被剥夺或脱离语言环境，或家庭氛围不良等会导致语言发育迟缓。家长要先排除儿童是否有其他疾病，如听力障碍，脑部发育不良等。排除其他因素后，这类儿童我们建议家长改善语言环境，给予儿童更多更好的家庭良好氛围的语言环境。随着语言环境的改变，一些儿童语言发育迟缓的问题会得到改善。如果在给予儿童比较大语言支持的基础上，儿童语言发育落后依然没改善，建议家长及早进行预。也有的发音是姿势或者气息方面的原因，同样要找出患儿的主要问题所在，比如有的患儿不会鼓嘴巴。

语言发育迟缓的孩子往往因语言障碍很难找到同龄的玩伴，更多的只是来自长辈的关心和开导。这样的相处模式，会让他们陷入沟通困难，反而越不想主动沟通的困境。久而久之，这些孩子很容易陷入自闭的状态，而不愿与社会主动进行接触。语言发育迟缓的终端就是自闭症！因此，及时的干预和***十分重要。儿童语言发育迟缓的康复训练方法：视觉的追踪，对视训练，拿儿童喜欢的物品或食物，放在儿童的眼前，移向不同的方向，可呈垂直方向，平行方向，环转，吸引儿童的目光对视，运用多种方式，吸引儿童，达到儿童索要的欲望，要求他看***师的眼睛后，达到他的需求，如果不配合可用手固定其头部，只要他看一眼，就满足他等，达到对视的效果。

同样，理解能力较差的患儿，也需要提高患儿理解能力后，再进行语言训练。青岛市语言功能康复学校

指导患者从简单的字逐渐过渡到词、句的练习，如先从简单的发音起进行练习【如：a(啊)ba(吧)yi(咿)等】。青岛市语言功能康复学校

为什么我的宝宝每次只能1、2个字的说话？我的宝宝到底是不爱说话，还是语言功能有障碍？如何能让宝宝从咿咿呀呀到流畅地和妈妈进行简短对话？不少爸爸妈妈认为孩子就像空瓶子，大人向里面“填满”他们将来需要的知识与技能。为了让孩子赶上同龄人的言语水平，将孩子的干预课程排得满满的，孩子不仅觉得枯燥无趣，且效果甚微。其实，学习语言应该是一个有趣的过程，在天性和能动性的驱使下，孩子满怀期待理解每天浮现在眼前的字母、符号、语句、名称和广告语。在家里爸爸妈妈随时随地都可以和孩子玩语言游戏，这样学习语言更加轻松有效哦。 青岛市语言功能康复学校

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